现象图学描述人类经验之方法学-耕莘健康管理专科学校机构典藏.PDF

現象圖學─描述人類經驗之方法學 Phenomenography-A research approach of describing human experience 耕莘健康管理專科學校 助理教授 ◎許翠華 Tsui-Hua Hsu 長庚技術學院護理系 助理教授 ◎韓晶彥 Chin-Yen Han 國立陽明大學 助理教授 ◎王凱微 Kai-Wei K. Wang* 摘要 現 象圖學是一門質性研 究法 ，試 圖去描述以及建構人們用來經驗 、概念化 、感受以及瞭解其生活週遭各種現 象的 方式 ，直到1970年時才被一群瑞典學者應 用於 一連 串教育相 關的研 究上 ，現在也廣泛的被使 用於教育之 外 ，如健康照 護及資訊科技等不 同領域的研 究中 。現 象圖學不 同於現 象學一般是一種哲學的學派 ，而是應 用實用主義的方法學去進 行 質性研 究 。各種研 究結果 ，除 了提供各種概念的認知外 ，也可作為課 室教學 內容與策略的參考 ，以及健康照護 的應 用 。本文將透過介紹現 象圖學的崛起與發展 、現 象圖學的假設 、現 象圖學的研 究結果之 呈現 、以及現 象圖學在健康相 關領域應 用的狀況 ，強調現 象圖學研 究法在 了解人類經驗 的意涵 ，以建立起現 象圖學研 究法在 國內研 究領域的發展 。 關鍵字 ：現 象圖學 、概念 、描述範疇 、描述 空間 前言 現象圖學的起源與發展 現象圖學為一種質性的研究法 ，試圖去回答 現象圖學(P h en om en o gr ap h y ) 這個名詞來 人們如何去理解他們的經驗的相關問題 。Ference 自於希臘字的 “p h a i n o m e n o n ＂ ，意即現象 Marton及其同仁在1970年代於教育領域上所進行 (app earance) 與描述 (graphein) ，結合這兩個字 的現象圖學的研究 ，開啟了現象圖學研究的發 成為對現象的描述或是現象圖學 (Hesselgr en 展 。近30年來 ，全球各個領域有愈來愈多的學 Beach, 1997) 。Marton ( 198 1, p .180) 描述 “現象 者 ，使用現象圖學研究法來進行研究 ，由早期針 圖學是一種研究方法學 ，其目的是在於經驗的描 對學習的議題 ，逐漸發展有其專有之研究定位 、 述 、分析及瞭解 ，換言之 ，此研究法是直接地朝 執行過程 、與方法 (Friberg, Dahlberg, Petersson, 向經驗的描述＂ 。雖然在西元1954年就有文獻提 Öhlén, 2000) ，並且將之廣泛應用於醫謢相關及 到現象圖學一詞 (Sonnemann , 1954) ，直到西元 其他不同的領域中(Barnard, McCosker, Gerber, 1970年後 ，現象圖學才被廣泛的運用在研究方法 1999) 。本文的目的將介紹現象圖學的崛起與發 中。 展 、現象圖學假設 、現象圖學研究結果以及現象 在現象圖學的發展史中 ，首要的貢獻來自於 圖學在健康照護領域應用之現況給台灣的學術研 一群瑞典Göthenberg大學的教育學者 。這些學者 究領域 ，作為研究設計時可參考應用的方法之 對於為什麼有些學生的學習成果優於另外一些學 一 。 生感到好奇 ，於是他們讓學生閱讀教科書中相 0