优秀电影促进幼儿社会性发展实验方案.docVIP

《优秀电影融入幼儿园社会领域教育的研究》实验方案 一、课题的提出 随着现代社会的迅速发展，新世纪对人才的素质提出了更高的要求，实现高质量的学前教育是21世纪幼儿园课程改革共同追求的教育理想。幼儿阶段是社会行为和能力迅速发展的阶段，是儿童社会性发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。对幼儿进行社会性发展教育，既是幼儿个人生存发展的需要，更是社会发展的需要。 当今多数幼儿是独生子女，由于父母的溺爱，相当一部分幼儿表现出不善于与同伴友好相处，不会处理同伴间的矛盾，在交往中经常出现消极行为，而逐渐产生了种种消极的人格特征，如怕困难、任性、自私、依赖性强、社会交往技能差等.如何培养幼儿良好的社会性品质，满足时代对高素质社会人才的需要。已成为当今我们幼教工作者乃至全社会都应该来研究和探讨的课题。《社会》教育是幼儿教育的一个重要领域，它以发展幼儿的情感和社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容。旨在促进幼儿了解社会，成为初步适应社会生活的人。在实践中我们根据幼儿的生理和心理特征，利用优秀电影并通过电影教学，结合幼儿园《社会》领域的宏观目标、教育要求、指导要点，使社会教育更具操作性，更能有效地促进幼儿社会性发展。 理论基础 1、建构主义理论： 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。借助于各种教学媒体和教学工具，创设一定的教学情境，通过教师与学生、学生与学生之间的相互协作、交流，学生自己主动建构对知识意义的理解。 2、精神分析理论： 心理分析学家斯皮茨认为：感情在自我发展和超我发展中起着重要的作用。情绪帮助儿童组织自己的行为和调节情绪本身。 3、人本主义理论： 马斯洛认为：自我实现者能发展与他人的深刻关系，能和他们打成一片，建立深刻的友谊；正确地对待自己，知道自己的长处，也承认自己的缺点；能和现实保持良好的关系，对现实采取客观态度，关心社会，同情他人；……这是情感教育目标之所在。 罗杰斯认为：一个人拥有许多潜在的、强大的直觉力量。这种心理能力实际上就是爱的能力、情感的能力。 4、发展心理生物学理论： 人类具有通过学习改变和修正行为的能力，所以行为具有不确定性。儿童的社会行为是在一定的社会认知、社会情感的调节下不断变化发展的。 5、《幼儿园教育指导纲要》指出： 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 实验假设 选择具有教育性的优秀影片，与幼儿园《社会》领域教育相结合，通过丰富多彩的电影课活动，能有效地促进幼儿的社会认知，激发幼儿积极的社会情感，培养幼儿良好的社会行为，促进其身心健康和谐发展。 四、变量的设置与界定 1、自变量 ①结合《社会》领域的目标、内容，将精选出来的近200部优秀影视片进行分类，并有计划地组织幼儿观看。 ②根据不同年龄阶段幼儿的特点，以反复看、分段看的形式组织观影，并精心的设计好每部电影的影前导语、影中指导和影后小结。 ③科学合理地开展观影后的系列活动。 2、因变量 ①幼儿社会认知的形成。 ②幼儿社会情感的产生。 ③幼儿社会行为的养成。 3、干扰变量： ①幼儿年龄及个体差异 ②幼儿家庭环境和背景的不同。 ③实验教师的业务水平和实验过程中操作的差异。 五 实验对象： 参加实验活动的对象为本园大、中、小班、年龄为3—6岁的幼儿。 六 实验方法： 本课题主要以行动研究法为主，文献资料法、调查法、观察法、经验总结法为辅。 1、行动研究法：在实验在操作过程中，通过单个教师的行动研究和协作性的行动研究，借助于家长等外部人员的帮助，充分利用各种资源，随时记录行动效果，并及时调整行为方式。 ??2、文献资料法：以新《纲要》为指导，以国内外已有研究成果为参考，收集家园共育，促进幼儿社会性发展的资料，分析、整理后保存，供研究过程中随时查阅，保证课题研究的科学性和前瞻性。 ??? 3、?调查法：是幼儿园进行电影课实验评价中的一个重要工具。??? 通过各种方式调查家庭对幼儿社会性发展的影响，给幼儿园教育制定科学依据。 ?? ?4、观察法：在自然条件下对幼儿进行有目的、有计划的观察、记录、分析，是我们幼儿园进行电影课实验的主要方法。由于幼儿年龄小，不识字、没有文字记录能力，这就要靠老师通过观察了解认识幼儿，正确地理解和评价幼儿的社会性发展，以便及时地采取对策，解决问题。 ? 5、经验总结法：及时取得经验