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基于回应理论高校青年教师诉求回应策略 　　摘 要：随着国际化和市场经济的深入发展，青年教师的利益诉求成为高校工会关注的热点。运用回应理论处理青年教师利益诉求是比较有效的方法。对青年教师群体特征和利益诉求特点的分析是实施回应理论的逻辑基础，同时，其必须在党的领导下，坚持群众路线，拓宽信息渠道，加强思想引导，使自身实现全面发展，为中国梦的实现做出努力。 　　关键词：工会；回应理论；青年教师；高校 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）09-0052-02 　　中国的工会组织在中国革命、建设、改革的各个历史时期发挥了重要的作用。中国的工会是在马克思主义工会学理论的基础上，借鉴列宁社会主义工会理论，结合中国具体实际，形成的具有中国特色的群众组织，在反复的实践中，已经形成了比较成熟的中国特色社会主义工会建设理论与思想。高校工会作为行业工会，在中国特色社会主义工会建设理论与思想的指导下，为我国教育事业的稳定发展做出了突出的贡献，也形成了高校教育工会发展工作的基本模式。高校教职工基本上由教师、教育管理者和教育辅助部门的成员构成，青年教师是教师群体的一部分，也是未来学校发展的主体力量，具有自身的时代性特征。随着市场经济的深入，信息技术的飞速发展以及国际经济一体化、政治多极化与文化多元化环境的形成与深化，青年教师的利益诉求问题成为当下高校工会关注的热点问题。 　　一、回应理论及其在高校工会建设中的意义 　　回应理论是建立在二元互动理论框架下，包括回应主体的主动性和客观能动性[1]。从高校工会工作角度而言，回应是对教师需求的理解，由于教师思想的差异性，其需求是不同的，利益诉求的内容与程度便有所不同。从教师需求结构的合理性出发，对教师利益诉求的回应，实质上是对教师利益诉求的选择与整合，满足与引导。回应理论在高校工会建设中的应用是深入工会工作实践，丰富中国特色社会主义工会建设思想的重要方法。中国工会组织是党和群众的桥梁和纽带，更是工人阶级的组织。群众路线和以人为本的思想观念是中国工会的基本工作原则与方法，回应理论是基于客体的主体性而言的，是群众路线和以人为本的深刻体现。 　　二、青年教师的群体特征及利益诉求的特点 　　学界关于高校青年教师群体的研究从21世纪初开始出现，呈现逐年上升的趋势。青年教师学历层次高，易于接受新事物，思想开放，思维活跃，是实现中国梦的强大力量。 　　高校青年教师因其“高知”，心理素质普遍较好，但在市场经济深层次矛盾的影响下，还是产生了较大的心理压力与心理冲突，经常情绪化，思想易波动；当代高校青年教师由于接受教育时间较中老年教师更长，在各个学段均接受过思想政治教育，因此，青年教师主流是政治思想健康、积极向上的，但由于世界经济一体化和政治多极化的影响，价值观念出现激烈碰撞，亟须进行思想政治教育引导；高校青年教师较长时间的系统化教育的接受，说明他们对知识与学习在人生发展中重要作用的认同，因此，他们注重通过学习和自律不断提高自身道德修养水平和专业技能，这些都是高校青年教师群体所具有的鲜明特征[2]。高校青年教师的利益诉求不同于中老年教师群体，存在明显的网络化和多元化特点。在信息技术飞速发展的今天，青年教师利用新媒体隐匿性和开放性的特征，通过新媒体平台发表个人观点，表达利益诉求已呈普遍态势。青年教师在新媒体技术的接受与使用方面较中老年教师有着明显的优势。青年教师愿意并依赖新媒体平台，把新媒体平台已经融入自身生活中，成为生活不可缺少的时刻相随的一部分。因此，高校青年教师长于使用新媒体技术平台宣泄自己的情绪情感，乐于使用新媒体技术平台进行利益诉求，呈现出明显的利益诉求网络化倾向。在国际化背景下，我国市场经济深入发展，人们的价值观念呈现多元化的趋势，高校青年教师在学术交流、访学以及前沿追踪过程中，均较其他青年更多地接触世界各国思想与文化，其思想价值观念多元化倾向更加突出，多元化的思想价值观念必然表现出利益诉求的多元化。 　　高校青年教师的群体特征对高校工会工作内容和方式方法提出新的特殊性要求。正确认识高校青年教师群体特征与需求结构，深入分析利益诉求的特点，积极回应，努力使高校青年教师群体成为实现中国梦的强大力量。 　　三、基于回应理论的青年教师诉求的回应对策 　　（一）坚持党的领导是做好回应工作的前提 　　中国工会组织体系具有一元性的特点，在中国共产党的领导下开展工会组织和建设工作是历史和时代的选择。在中国社会转型期，工会开展组织建设工作，坚持党的领导，保证正确的政治方向是其基本原则，无论是以何种方式方法，都不能离开这个基本原则。“坚持党的领导，坚定不移地在思想上、政治上、行动上自觉与党中央保持高度一致，是中??工会的政治原则、本质要求和根本保证，也是中国工会区别于西方资