基于广西造价员从业资格制度高职工程造价专业技能专业课优化设置.docVIP

基于广西造价员从业资格制度高职工程造价专业技能专业课优化设置 　　【摘 要】按照广西造价员从业资格制度的情况，根据造价员岗位所需知识和能力的具体要求，对高职工程造价专业技能专业课的优化设置进行实践探索。 　　【关键词】造价员从业资格制度 高职 工程造价专业 技能专业课 优化设置 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10C-0168-02 　　近年来，高职工程造价专业毕业生的就业压力越来越大，能否找到工作，关键取决于毕业生本人的综合能力，尤其是专业技能。而高职院校培养的工程造价专业的学生，其专业技能在很大程度上是由所学的技能专业课程决定的。因此，如何优化高职工程造价专业技能专业课的设置，已成为高职院校工程造价专业的教育从业者不断探讨及迫切解决的课题。 　　一、优化高职工程造价专业技能专业课设置的背景 　　随着我国经济建设的不断发展和城镇化进程的加快，土木类行业迅猛发展，工程造价行业人才缺口也呈现出日益扩大的趋势。同时，随着建筑行业管理的不断规范以及建筑造价行业竞争的日趋激烈，企业需要更高技能的造价人才，即企业对造价专业毕业生的技能要求越来越高，要求其能够做到“无过渡期就业”。但由于一些高职院校在工程造价专业的知识结构体系及课程设置方面与当今日新月异的经济发展脱节，体现在“学业证书与职业资格证书未能对接、技能专业课程设置与企业要求未能对接”，导致“有人无业就”与“有业无人就”的现象越来越普遍。因此，面对用人单位对学生越来越高的要求，实现教学与就业“无缝对接”的优化高职工程造价专业技能专业课设置的改革迫在眉睫。 　　二、优化高职工程造价专业技能专业课设置的理论基础 　　2009年2月2日，广西建设厅按照《广西壮族自治区建设工程造价管理办法》，制定了《广西壮族自治区建设工程造价员从业资格管理暂行办法》，规定：“全区建设工程造价领域实施造价员从业资格制度；《造价员资格证书》是造价员从事工程造价业务活动的资格证明”。 　　目前，大多高职工程造价专业的目标是培养面向建设单位、施工及工程造价咨询企业等的工程造价岗位，从事施工图预算、工程量清单计价、工程结算编制等工作，能吃苦耐劳、具有奉献精神的高端技能型人才。而根据政府的要求，建设工程造价领域实施造价员从业资格制度，但在一段时间内我们培养的毕业生毕业时只有“学业证书”而缺少该岗位的“职业资格证书”，不能够满足用人单位的要求，当然就很难“有业可就”了。因此，必须把职业教育与企业需求紧密联系起来，根据企业的要求，使培养的毕业生在毕业时既有“学业证书”又有“职业资格证书”，从而增强就业竞争能力，满足用人单位的要求。 　　早在1999年，国家就要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。因此，我们应积极、主动研究在国家实施新的证书制度下，如何培养企业需要的人才。从上述高职工程造价专业学生将来就业的工作岗位可知，造价员资格证书是该专业学生首选的职业资格证书。因此，我们在进行高职工程造价专业技能专业课的设置时，就应认真分析造价员资格证书考试考什么、怎么考，围绕造价员的基本岗位技能设置技能专业课，从而提高“造价员”职业资格证书的通过率，增强就业竞争能力，提高就业率，为我国经济建设培养社会需要的“毕业能上岗”的适用人才。 　　三、基于广西造价员从业资格制度的高职工程造价专业技能专业课优化设置实践 　　（一）广西造价员考试科目及主要内容简介 　　1.考试科目。有工程造价基础知识、工程计量和计价实务（案例）和工程造价软件操作技能。工程计量和计价实务按专业不同分为建筑与装饰装修工程计量与计价实务、安装工程计量与计价实务、市政工程计量与计价实务和园林工程计量与计价实务四个科目。 　　2.考试科目的主要内容。一是工程造价基础知识：工程造价相关法规与制度、建设项目管理、建设工程合同管理、工程总费用的构成、确定与控制等。二是建筑与装饰装修工程（安装工程、市政工程、园林工程）（以下简称“建、安、市工程”）计量与计价实务：“建、安、市工程”计价的基础知识、工程量清单编制及计价的具体方法、程序等。三是工程造价软件操作技能：“建、安、市工程”三维算量软件、计价软件的操作等。 　　（二）优化设置实践 　　造价员职业资格考试内容是造价员职业资格标准的具体体现，是对完成造价员岗位工作所需知识和能力的具体化要求，应成为高职工程造价专业技能专业课设置的依据，从而以专业建设为龙头，不断调整和优化技能专业课设置，使技能专业课与经济发展和企业需求相适应。以下以桂林理工大学南宁分校为例进行阐述。 　　在深入细致地分析、研究《广西建设工程造价员资格考试大纲》后，桂林理工大学南宁分校一方面结合日常教学经验和参加该项考试的学生的反馈信息，另一方面到（下转第192