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基于教师维度课堂教学有效对话策略研究 　　摘要：对话作为课堂教学中必不可少的存在，真实且重要地影响教学的开展和教学效果的呈现，其中教师对于课堂对话的实施和完成具有重要的意义。因此，基于教师的维度，从秉承积极的对话观、生成多元的对话能力、营造适宜的对话场域三个方面对课堂教学中有效对话的策略进行研究，具有积极的实践指导意义。 　　关键词：对话 课堂教学 维度 　　近年来，国内外学者对对话教学或教学中的对话开展了广泛而深入的研究。虽研究成果颇丰，但也暴露出一些问题，如研究内容和视角比较单一，多是集中于宏观的学理层面的探析，而对微观教学中对话研究的成果较少。教??在课堂中承担着完成教学，继而完成引领学生成长的责任，理应担负起发起对话、推进对话、完成对话的角色。因此，基于教师的维度对课堂教学中有效对话的策略进行研究，具有积极的实践指导意义。 　　一、秉承积极的对话观 　　对话，从广意上讲是一种人类存在的方式，从教学论的视角分析是开展教学的有效手段。因此，教师要秉承对话观，充分了解对话之于教师发展和学生成长的价值，深入领悟对话中的反思精神和互动特质，学会在对话中尊重和欣赏学生。 　　1.领悟对话的教育价值 　　对话昭示着精神的成长。人的存在是精神和肉体的双重统一，人是在社会大环境中存在和发展的，但大多时候人的发展是无根的、飘摇的，是形式上的融合和参与社会。因为，精神裁决着人之为