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基于创业大学生毕业情况调研高职创业教育改进策略 　　引言：高职的创业教育逐渐获得了学生与社会的认可。创业大学生在毕业后的工作状况，直接反应了学院创业教育的真实效果。通过对近三年创业学生毕业后生活工作状况的分析研究，帮助他们解决一些实际问题，并通过这些调研来找出学院在创业教育中的一些问题并提出合理化思路与建议，对高职院校的创业教育给出一些改进策略。 　　一、前言 　　随着经济的发展，社会的进步，创新和创业已经成为中国未来持续健康发展的动力源泉。其中，最为关键的是培养青少年一代的创业意识和创业技能。同时，高校的连续扩招也给广大大学生的就业工作带来了极大压力，高职学生的毕业后的生存更是不容乐观。因此，在响应国家大政策的前提下，同时为了解决自身的实际困难，越来越多的高职院校推出了鼓励和支持在校大学生创业的政策，让更多的学生在校园中就跨入创业者的行列，解决了自己的就业问题，甚至为同学提供就业岗位。 　　当然，大学生的在校创业在中国大力推行的时间还不够长，社会人士，特别是学生家长也对这个相对新鲜的事物报以观望及怀疑态度。因此，对于这些在校就进行创业活动的大学生来说，走出校门后的生存状态，就成了大家关注的焦点问题[1]。 　　二、创业大学生毕业后的状况分析 　　义乌工商职业技术学院是国内较早鼓励支持在校大学生进行创业活动的高职院校，而且，在校创业学生的数量、成绩，也走在了国内高职的前列。这里我们以义乌工商职业技术学院为例，对创业大学生毕业后的状况进行了跟踪调查。 　　（一）创业大学生毕业后的基本情况 　　这里选取了义乌工商职业技术学院近三年来以创业身份毕业的学生进行调查分析，包含了普通班级的创业学生、在创业孵化基地待过的学生和创业班毕业的学生，调查样本一共选取了72人。在毕业了一到三年之后，学生们目前的工作状况怎么样，通过问卷调查，电话调查，面谈调查等方式，得到的结果如表2-1、表2-2。 　　在毕业了几年后，经过了社会课堂的教育与熏陶，毕业时都以创业身份毕业的学生，现在的工作及收入情况也出现了分化。从上面的表格数据可以得到的一些我们需要的信息。 　　首先，经过校园创业的学生，毕业后在家待业的比例非常低，而且，月收入小于2000的学生，除了待业的3人外，只有1人。可见，这部分学生毕业后的总体状况显得非常乐观。当然，这得益于在校园创业期间学到的各项技能及形成的坚毅品格。 　　其次，这部分学生在毕业后自主创业的比例非常高，总数达到了85%。说明在经过了学院的创业熏陶和培训后，大部分学生确实掌握了足以谋生的创业技能，特别是继续学院的创业的学生比例占到了65%，说明学院的创业教育确实对他们起到了非常关键的作用。而且，大部分的创业学生在毕业后的月收入在5000以上，在同类高职毕业生中处于高位。 　　再次，以上数据也表明，创过业的学生，再去就业的意愿并不是太高，重新选择去就业的比例只有11%。除非有特别满意的工作与薪酬，不然，大部分学生还是愿意将创业进行到底。 　　（二）毕业后在创业活动中遇到的问题 　　通过前面的调查，大部分创业学生在毕业后坚守在了创业的岗位上。虽然总体情况不错，但学生也在创业过程中遇到了不少困难，同时，也对学院的创业教育提出了自己的希冀。 　　从调查的结果来看，学生们在创业过程中，普遍遇到的问题是资金问题，其次是政策的支持力度与家人的不理解。对于创业技能，大多数的学生表示并没有遇到特别的困难。 　　对于学院的创业教育，学生们也表达了自己的建议与看法。 　　1.创业教育课程的灵活设置 　　创业学生与普通学生还是有比较明显的差别。所以，在创业课程的设置上，还是应该有比较明显的区分。创业学生应该尽量减少理论性较强的课程，更多地开设实践性课程。而且，开课的形式应该更开放，更多样性。 　　2.配备更多实战经验丰富的创业指导教师 　　创业指导教师对学生创业活动开展的影响是毋庸置疑的。学生们更期待实战经验丰富的指导教师，可以在实际的创业活动中与教师一起讨论问题，解决困难。 　　3.加大对创业学生的各方面资源支持的力度 　　学院应该在各个方面为创业学生提供更多的资源支持，如机房、宽带、用电、场地等等。 　　三、高职创业教育的改进策略 　　根据对创业大学生毕业后的情况进行的调研，我们认为可以从以下几个方面进行高职创业教育的改进。 　　（一）正确创业观念的树立 　　对于在校学生进行正确的创业观念的树立至关重要。其中，关键的任务是创业意识的培养与创业风险的警示。 　　1.学生创业意识的培养 　　学生的创业意识是否正确，创业动机是否强烈，是创业教育能否顺利进行的保障。高职院校应该充分认识到学生创业意识培养的重要性，在学生刚进校园的时候，进行一系列行之有效的推广与教育。比如邀请电子商务公司的管理人员进