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基于教师专业发展教学反思应用策略研究 　　[摘 要]在提升教师专业发展的路径中，教学反思是一条有效途径。分析目前教师教学反思现状，提出教学反思策略四部曲，即要做好四个结合：第一，批判性反思与结语提炼相结合；第二，实践性反思与理论动态相结合；第三，协作性反思与微格教学相结合；第四，多样性反思与汇总研究相结合等反思策略，促进教师专业发展，推动现代教育教学质量。 　　[关键词]教学反思；教师专业发展；应用策略 　　一、问题的提出 　　教学反思作为一种思维方式，自20世纪90年代以来，国外有关于教学反思文献思潮涌入中国教育行列，我国教育学界也越来越重视该领域的研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基更是非常看重教学反思，他在其教育著作中表示， 教师需经过反思教学和教学反思，使“ 儿童经常处于积极思考与探索的状态之中， 亲自观察、思考并认识周围世界的各种事物、因果关系、相互关系及其本质规律”。在此过程中，需要教师运用已有的知识和教学经验，发现教学活动中存在的优缺点，进而改进教学效果，提升教学质量，促进教师自身专业发展。 　　在现代教学实践中，教师的专业发展在某些程度上也依赖于教学反思，波斯勒曾强调更多的学识是来自对经验的反思而不是经验的自身；目前较多学校在教师管理中要求教师做好“教学轧记”，促进教师专业成长发展，培养其反思特质。目前在教育教学上取得较大成功的教育学家都提出教学反思的重要性，