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基于教师个体分析应用型人才培养质量监控与评价体系建设 　　摘要：提升应用型人才培养质量已成为高等教育教学改革与研究的热门课题背景下，各地高校都在积极探索内涵式发展的有效途径，逐步建立应用型人才培养质量的监控与评价体系。教师作为人才培养的主导群体，其个体性格特征、职业道德与修养、实践业务操作能力等水平，直接影响着人才培养的各环节质量。如何提高应用型本科高校的师资水平，构建一套能让教师综合素质与应用型人才培养目标一致的教学考核体系极为关键，通过教师个体的考核数据，折射出应用型人才培养质量，从而起到质量监控评价与高校应用型人才输出的双重效应。 　　关键词：教师个体；教学考核；应用型人才培养；质量监控评价 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0201-02 　　一、教师个体教学考核体系的目标与功能 　　应用型本科高校人才培养质量的监控与评价标尺就是通过教师个体教学考核来体现，它也是高校进行教学激励，调动教师工作积极性的重要举措。一支师德高尚、业务精湛、服务社会的高素质应用型教师队伍，对于能否培养出满足国家、地方、行业及企业需求的高层次应用型人才尤为重要。 　　教师多维度、多方位的评价数据，通过反馈、指导、跟踪等途径，有助于其个体形成反思，自觉遵守教学规范，改正教学过程陋习，端正教学态度，促进专业发展，提升教研能力，提高教学水