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基于微课程翻转课堂分析与设计 　　摘 要 从翻转课堂的内涵出发，分析翻转课堂与传统课堂的差异，提出翻转课堂中的关键要素，并对学习资源的核心――微课程的设计进行重点分析。最后，对翻转课堂的优势和局限性进行分析与思考。 　　关键词 翻转课堂；微课程；数字化教育资源 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）20-0132-03 　　教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》提出：“通过优质数字教育资源共建共享、信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新，助力破解教育改革和发展的难点问题。”[1]这是将数字化教育资源的建设和创新应用作为教育信息化的重点发展方向之一。微课程是近年来流行的在线教育资源形式，通过与传统课堂教学相结合，产生了以翻转课堂为典型代表的新型教学模式，改变了传统的课堂结构，引起广泛关注。 　　1 翻转课堂概述 　　翻转课堂是指通过重组课内和课外教学结构，使教师为主导的教学变成以学习者为中心的教学。可汗学院的流行使翻转课堂教学模式影响迅速扩大。可汗学院是萨尔曼?可汗创建的一个非营利性教学网站，提供了包括数学、历史、物理、化学、法律、金融在内的多学科教学视频，并提供在线练习、自我评估、学习进度跟踪、学习行为分析等学习支持工具[2]。可汗学院的视频被教师应用于翻转课堂实践，在全球范围内