第六课 参与政治生活教案_2.docxVIP

第六 参与政治生活教案 　　　　　　　　第六参与政治生活　　第一框　　人民当家作主的法治国家　　一、教学目标　　知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关　　2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权　　3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略　　能力目标：1认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。　　情感态度价值观:1认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。　　2知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。　　二、本地位　　第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本是第三单元的一个重要内容，与第七第八组成一个统一的整体。　　三、教学重点和难点　　重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度　　难点：如何建设社会主义法治国家　　四、学生分析　　由于学生受生活环境的限制，加上年纪比较小，对什么是人民代表以及什么是人民代表大会一无所知，我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。　　五、教学设计　　人民当家作主的法治国家　　导入新：　　导入：请同学们阅读P73的小故事，想一想这则小故事使我们明白了什么道理？　　学生思考并回答　　老师小结：我们要积极参与政治生活，我们应如何参与政治生活呢？这是我们第六要学习的内容。　　第六积极参与政治生活（板书）　　老师：为什么我们可以参与政治生活？　　小结：因为我们是国家的主人，我国是一个人民当家作主的国家。　　一．　　人民当家作主的法治国家（板书）　　（一）人民怎样当家作主（板书）　　探究一：带着以下问题进入情景　　A人民代表是怎样产生的？　　B人民怎样行使自己当家作主的的权力？　　模拟情景：选举人大代表（通过现场的模拟情景，让学生理解我国人民行使权力的方式：人民---选举代表---人民代表大会---产生其他国家机关---管理国家、维护社会秩序　　学生回答　　．　　人民行使国家权力的方式（板书）　　2．　　人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）　　探究二：结合探究活动P74，分析全国人民代表大会的地位与权利是怎样的　　（多媒体显示中央国家机构组织系统示意图）　　学生回答以下几个问题：　　A请问你在中央国家机构组织系统示意图得到哪些信息？　　B探究活动：该市中级人民法院工作报告未获市人大代会通过，说明了什么？　　学生讨论回答　　老师总结：　　3．　　国家最高权力机关（板书）　　4．　　全国人大的职权：（板书）　　听取和审议全国人大常委会、国务院、最高人民法院和最高人民检察院的工作报告　　决定特别行政区的设立及其制度、决定战争和和平问题　　制定和修改刑事、民事、国家机构和其他的基本法律　　选举和罢免国家主席、副主席；根据国家主席提名，决定国务院总理人选　　　　探究三：学生观察《全国人大及其常委会立法工作一览图》，思考一览表说明了什么？　　小结：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略　　二．　　生活在法治国家里（板书）　　经过五十多年来数届全国人大及其常委会的不懈努力，中国目前已经初步建立起包括宪法及宪法相关法、民商法、行政法、经济法、刑法、社会法和诉讼法7大门类的法律体系，中国特色社会主义体系初步形成。　　．　　依法治国的基本方略（板书）　　依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，我国是一个法治的国家　　提问：如何理解法治？　　（1）依法治国的含义　　（2）依法治国的基本要求　　有法可依：你觉得我们国家还应制定或修改哪些法律、法规？为什么？　　有法可依是否就可以实现依法治国了呢？　　不可以，还必须有法必依，执法必严。　　违法必究：体现了法律的什么特征？　　请同学们思考：实行依法治国需要大家的共同努力，我们现在来分析一下　　有法可依　　国家制定和完善法律　　有法必依、执法必严　　执法机关和执法人员（依法行政）　　违法必究　　人人学法、懂法、守法　　（3）政府要依法行政（板书）　　（4）个人要依法规范自身行为（板书）　　（）人民是依法治国的主体（板书）　　小结：通过本学习，我们知道了，我国是人民当家作主的法治国家，人