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基于慕课民办高校图书馆嵌入式服务研究 　　【摘要】慕课这种大型网络教学的出现，很大程度上取代了传统的高校图书馆，给学生们提供在线的服务。但另一方面，也促进了高校图书馆的功能升级。本文就民办高校图书馆嵌入式服务系统与慕课的融合进行了探讨，提出了关于建立完善的、人性化的服务体系的思路。 　　【关键词】慕课；民办高校图书馆；嵌入式服务 　　前言 　　随着网络的发展和电脑的普及，学生们接受教育的方式也随之发生很大的改变，线上教学因其不受时间、地点约束而被越来越多的人所青睐。这也使较为传统的高校图书馆的部分职能被替代，民办高校中也面临这种问题。对于民办高校而言，为避免图书馆利用率下降，同时推动本校的网络教学发展，提供嵌入式服务将成为高校图书馆的改革趋势。 　　1.慕课与嵌入式服务 　　（1）嵌入式服务。嵌入式服务是指图书馆存储的学习资料和图书馆员融入到教师的教学过程、学生的学习过程中，运用技术手段为用户提供全程服务的一种模式。图书馆员可根据学生的专业，选修的课程，兴趣爱好等为学生提供不受限的资源。在学生利用图书馆学习的全程（信息咨询，课程规划，学习效果检验等）为其提供帮助，充分利用高校资源。 　　（2）慕课。慕课是网络教学的大胆尝试，将全球范围内优质的在线学习资源对学生进行共享，学生不必出门就可以在名校名师的指导下增长智慧，开拓视野。慕课的出现是全世界学生的福音，它将全球的教学资源利用率最大化，降低受教育成本，使高等教育打破地域界限，为热爱学习知识却受资源所限难以提高的学生带来无尽的知识财富。慕课的出现也是对高校图书馆的一个挑战。在网络尚未如此普及的年代，通过高校图书馆学习是在校学生最重要的获取知识的途径。但在慕课所具备优势的对比下，某一所或几所高校的学习资源储备量是远远不能与之相比的，民办高校由于自身局限性，资源数量更显不足。因此，学生逐渐放弃了传统的高校图书馆。高校图书馆利用率的降低是给图书馆员的一个改革的信号，如何让高校图书馆重新和学生的学习紧密的联系起来成为他们探讨的焦点所在。 　　慕课给高校图书馆带了挑战，但同时也为其改革带来了机遇。将慕课引入民办高校的图书馆系统中，可越过不同学校，不同地区之间的信息壁垒，实现最大程度上全世界高校知识资源的共享，让教师可以吸取更多知识的精华，改进其教学方式，丰富其教学内容；让学生在自主学习中极大的拓展了知识面，培养了自学能力；让图书馆员在挑战中提高技术水平和业务能力。从各个角度来看，将慕课引入高校图书馆服务系统能给全校师生带来不同程度的提高。 　　对于民办高校而言，师资力量和学生生源水平良莠不齐。能够将慕课引入学校的图书馆服务系统，极大的丰富了学校的教学资源，消除了高校图书馆之间的资源差距。 　　2.在图书馆的嵌入式服务中加入慕课实践 　　慕课的学习过程统一了传统学习中的听课，复习，测试等过程，学生不必因为时间、空间的限制割裂自己的学习过程，使学习效率下降，浪费时间。而图书馆的嵌入式服务可直接参与教学的全过程，承担资料信息查询，提供教学参考意见，课后信息反馈等功能，成为学生们的“小助手”。 　　对于民办高校来说，将慕课实践加入到高校图书馆的嵌入式服务中是一项大工程。改变传统的服务模式，意味着将对图书馆系统进行大规模的改造，引入全世界高校的资源信息，数据大量增长，将资源按学科分类，都将对图书馆员的精力和专业素养提出挑战。 　　与传统的被动型服务不同，嵌入式服务是主动的，具有前瞻性的服务。而将慕课加入其中可以使其在整个教学过程中发挥出巨大的作用。根据其在服务中发挥的作用不同，可将其分为以下四类。 　　（1）嵌入到民办高校日常教学中，提供课程教学内容。在国内的民办高校中，将图书馆服务融入到教师教学活动中是最为常见的做法，具体做法是图书馆员作为助教参与到课堂教学中来，在线为教师提供教学资料，记录学生发现的问题，可对教学成果进行反馈并提出相关意见。在传统课堂上使用嵌入式服务可丰富教学内容，增强教师与学生之间的互动，提高学生发现问题的敏锐性，培养其发散思维。尤其是对于需要丰富实践的人文类、艺术类课程，纸上谈兵是难以取得进步的。引入慕课后的嵌入式服务可生动地展现教学内容，让学生跨越时空障碍近距离感受学科魅力，激发学生的兴趣，主动参与到教学中来，收获较好的成果。图书馆员也可以根据本校学生的需求和教学现状参与到慕课的制作中来，这样有针对性的课程必定受到学生的喜爱。 　　（2）主要职能转变。民办高校图书馆一直都是学生自主学习的场所，一般建有机房，多媒体工作室等，在多媒体方面拥有丰富的资源，可以成为慕课课程录制的空间。课程从计划到编写内容到制作到后期处理需要一个较为漫长的过程，而图书馆可以为其提供场所并有足够的资源做保障，确保慕课可以顺利地制作，并有较高的质量。 　　（3）提高学生