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基于在线学习平台计算机网络教学方法研究与实践 　　摘 要：本文从教育信息化涵义及MOOC（幕课）的发展进行分析，提出了教育信息化的错误认知及传统教学方法带来的负面影响。然后从实际授课出发，结合《计算机网络》教学，利用多种新兴技术对教师备课、学生课前预习、课后辅?У冉萄Щ方诮?行广泛的改革及实践。最后，总结了工作取得的成果，并对下一步工作进行了展望。 　　关键词：教育信息化；幕课；个性化学习 　　中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 　　Abstract：This paper analyzes the definition of education informatization and the development of MOOCs，and puts forward the mistaken cognition of education informatization and the negative influence of traditional teaching methods.On basis of the actual teaching experiences，combined with the computer network teaching as well as using emerging technologies，the teaching procedures in terms of lecture preparations by teachers and students as well as after-school tuition are innovated and practiced.Finally，the achievements of the work are summarized and the future work is prospected. 　　Keywords：education informatization；MOOCs；personalized teaching 　　1 引言（Introduction） 　　萨尔曼?可汗最初为了帮助住在远处的亲人，将自己的教学影片放在网络上，受到广泛好评。后来，可汗创立了非营利教育组织――可汗学院，采用E-learning的学习方式[1]，吸引了大批的学生。MOOC中文叫做幕课，是英文MASSIVE OPEN ONLINE COURSES的缩写，即大规模在线开放课程，短小视频加上配套习题，按照知识大纲等体系结构呈现出来的系列化的课程。经历MOOC发展元年之后，世界各地掀起了幕课建设热潮[2，3]。有名的开放在线课程主要有EDX、Coursera、Udacity。 　　国内的清华学堂、中国大学MOOC、幕课网等相继上线。与此同时，百度传课、阿里淘课、腾讯课堂、51CTO学院、CSDN学院、网易云课堂、新浪公开课、华为、中兴等都建立了自己的教学平台。国内各种的教育类创业类公司更是数不胜数。另外，国外比较流行的较大规模的在线学习环境还有Sakai和Moodle[4，5]。 　　2 教育信息化的认知（Understanding of education 　　informatization） 　　2016年，教育部制定的《教育信息化“十三五”规划》[6]指出：教育信息化建设是国民经济和社会发展中迫切的需求，教育信息化建设具有重要的意义，具有广阔的应用前景。 　　教育信息化是将教育相关的一切资源（计算/存储/网络），经信息化变换后，向教师、学生、家长提供教育应用的平台。教育信息化打破了传统的教育信息化边界，推出了全新的教育信息化概念，集教学、学习、娱乐、分享、互动于一体。随着软硬件等技术的发展，教育信息化是未来教育必不可少的一种模式。也就是说，教育信息化可实现系统互联、资源互通和应用互认。 　　2.1 教育信息化≠管理信息化 　　一些地方花费了大量的人力、物力、财力，过度建设面向管理的教育信息化。它的大部分功能是学籍管理、排课管理、成绩管理等面向管理部门的系统。仅在深圳调研期间就发现，市/区/校管理模块高达130多个，比如设备管理、资产管理、后勤管理、宿舍管理、学校获奖管理、升学管理、双免管理、获奖管理、会议管理、比赛管理、职称管理、办学管理等等。 　　2.2 教育信息化≠学校网站信息化 　　很多学校加快了信息化建设的步伐，但是只是着眼于各自学院的网站系统建设，只是传统意义上的CMS内容管理系统，内容大部分为通知公告、信息公开及教育动态等。用于教学的板块极少。现有的教务相关的成绩、排课、查询、毕业设计系统，偏教育管理范畴多些，教与学相关的教学功能相当少。 　　2.3 教育信息化≠投影+白板+PPT 　　有些学校配