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基于微课理念商贸类专业教学设计 　　【摘 要】“微课”是以视频为载体，为学生自学提供某一知识点、专题或活动的课程，内容短小精悍，适应了信息化时代发展和教育教学改革的需要。将“微课”理念贯穿于高职商贸类专业课程的教学设计中，尝试进行“四部曲”教学实践，可以增强教学针对性，突破传统，丰富课堂活动，使评价方式更加多元化。 　　【关键词】商贸专业；微课；教学设计 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）08-0064-03 　　【作者简介】周晔，苏州高等职业技术学校（江苏苏州，215000）经济贸易系教师，高级讲师，研究方向为国际经济贸易。 　　高职教育要求学生具备良好的基础知识、职业素养和专业技能。目前高职教育以课堂教学为主，专业课大部分都采用的是项目教学法，以技能项目训练为主，但是由于课堂时间有限，这种教学方法往往流于形式，达不到理想的教学效果。微课教学为高职专业课教学提供了一种全新的教学思路，注入了一股新的活力。 　　一、高职商贸类课程微课教学设计 　　商贸类专业课程作为重要的高职专业课程，根据职业教育的特征，以理论与实践并重、教学与训练相结合为原则，主要分为知识篇和实训篇。在知识讲授方面力求简约明了，在实训操作方面力争实用易学。下面以“商务礼仪”课程第二章第二节“服饰礼仪”为例进行微课教学实践探析，进行“四部曲”的大胆尝试（如图1）。 　　第一步：教师课前收集准备资料，制作微课视频，设计课前任务。 　　首先，考虑到本节课的教学内容是服饰礼仪，在课前需要通过书籍、网络等来获取所需要的教学资源。笔者首先选取了当月的流行服装杂志，用作课上和课后学生的学习交流；在优酷视频上选取了两段视频（徐峥见泰国总理和2013春夏巴黎时装周）作为课前学习的任务，让学生充分了解本节课的主要学习内容。其次，教师精心准备了一个自己录制的画中画视频，讲授服饰礼仪的基本知识，由于是教师的“真人视频”，学生会比较感兴趣，学习起来更自觉和主动。 　　最后，设计符合教学需要的课前任务，针对学生的实际情况，笔者设计了5个课前任务，需要学生通过阅读课本、观看视频后认真思考来完成。 　　课前学习任务单 　　1.认真观看教师制作的服饰礼仪视频（优酷视频，链接：http：///v_show/id_XNzQ0NzMxMzI0.html），在笔记本上梳理出服饰的功能、基本原则、服饰搭配，对照课本和教学视频进行总结。 　　2.视频案例分析：徐峥见泰国总理着装被批，泰国方面表示并无不妥（优酷视频http：///v_show/id_XNTMwNDk0MjUy.html）。观看视频后你有什么看法？说说自己的观点？课堂上进行随机抽查。 　　3.2013春夏巴黎时装周（优酷视频http：///v_show/id_XNTE5ODIxNzI0.html），思考生活中有哪些例子可以用体现服饰的功能和搭配，并准备一个案例，上课时会随机提问。 　　4.服饰礼仪课后练习题1独立完成（教材中），学有余力的同学可以完成附加题，解决职场服饰搭配（试从不同的职业角度思考），并且尝试总结这类题目的特点。 　　第二步：学生登录平台进行课前学习，师生在线交流。 　　在上课前3天教师将课前学习任务单发布到班级QQ群中，学生根据任务单中的视频链接自行登录平台进行学习，为了避免学生产生疲劳感，3段视频时间共15分钟，每段视频最长不超过7分钟，学生可以根据自己的学习情况随时暂停、重播，记录相关知识点。原先在课堂上教师满堂灌的教学现在变成了学生在家自主学习。课前学习出现问题时，学生可以随时通过网络与同学、教师进行互动交流，让教师充分了解学生的掌握情况。 　　第三步：教师检查学生课前任务完成情况，组织活动，进行评价。 　　教师要通过提问、抢答、小组代表展示、小测试等方式考查学生对于课前任务的完成情况。组织教学活动可以采用的形式更加丰富多彩，例如“名词我来猜”“故事我来讲”“小小辩论会”“生活问题我来解”“职业体验”等等都是非常有趣的活动形式。在组织课堂活动时教师还可以利用一些小工具来活跃课堂气氛，比如egg倒计时、快速分组、及时反馈、自测（淘题）等，既保证了上课的效率，也增添了趣味性。笔者本节服饰礼仪课的课堂活动设计如下： 　　课堂活动设计 　　1.通过小组间互相展示笔记的方式，考查学生对课前任务1的完成情况，学生可以将课前观看视频后的疑问和难题罗列出来，自主进行讨论，对于仍然有疑问的地方教师进行解析。 　　2.用抢答的方式让学生谈一谈对任务2视频中案例的看法。 　　3.每个小组选择一名代表完成任务3最佳的案例：思考生活中有哪些例子可以用体现服饰的功能和搭配？ 　　4.观看教学视频及教师演示，学习领带的打法和丝巾的系法，每个小组展