地理实践力培育的实用操作路径初探.PDFVIP

地理实践力培育的实用操作路径初探 汤国荣 （绍兴市教育教学研究院，浙江 绍兴 312000） 摘要：“地理实践力”是《普通高中地理课程标准(修订稿)》提出的高中学生地理核心素养之一， 但在当前我国的高中地理教学中，受场地、资金、安全、教学评价等因素的影响，地理实践力培育 是最为弱化的教学环节。虽然地理实践力培育的最佳路径是户外实践活动，但在常规的地理课堂教 学中，教师若能选择合适的教学活动，学生也可以不出校园而得到地理实践力的提升。 关键词：地理实践力 培育 路径 《普通高中地理课程标准(修订稿)》（下称 《课程标准》）将 “地理实践力”确定为高中学生地 理四大核心素养之一，并对“地理实践力”的内涵、地位、学业要求、水平等级等做出了明确的规 定。《课程标准》指出：地理实践力指人们在考察和调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动 能力和品质。具体表现为：能够独立或合作设计地理实践活动的方案和计划；能够根据不同地理实 践活动设定目标，选择并运用适当的地理工具和材料；能够收集和处理各种地理信息，发现问题、 解决问题，具备科学精神。《课程标准》在教学建议中提出 “开展地理实践活动，提升地理实