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基于教师幸福成长慧读支持策略 　　【摘 要】 “慧读”着眼于让教师成为一个能够智慧学习和生活的人。引导教师有效地进行“慧读”，为“慧读”提供适切的支持策略，进而铺就教师专业成长的幸福之路，应当成为学校管理者的自觉意识。 　　【关键词】 慧读；支持策略；幸福成长 　　手机传播信息具有的即时性、多样性和便捷性特点，使其势不可挡地成为众多教师的个人阅读中心。愈来愈多的教师从系统性阅读转变为快餐式阅读、碎片化阅读，也使得教师们的阅读缺失了专注和深度，缺失了理性化的知识体系，乃至思维趋于浅显，专业成长趋于停滞。在此背景下，引导教师在专业化的道路上幸福成长显得尤为必要，由此，“慧读”行动应运而生。 　　一、“慧读”的内涵和价值 　　在传统观念里，“慧读”亦即智慧型阅读，是阅读习惯、阅读倾向、阅读深度、阅读价值等的集合体，它决定着个体阅读收益的多少，衡量着一个人阅读质量的高低。在此基础上，我们又赋予“慧读”以新的内涵：“慧读”是基于教师智慧阅读基础之上的，以学校“慧读书社”为组织主体，以学校公众号“慧读分享”栏目为展示平台，以组织、引导、交流、分享、促进为主要目的的学校系列读书活动的总称，旨在为教师的“慧读”提供适切的支持策略，引导教师张慧目，萌慧思，生慧心，发慧行，砥砺其专业长足发展，促进其自身幸福成长。 　　二、“慧读”的支持策略 　　1.慧读，做教师阅读的引领者 　　没有