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基于可汗学院不同学科间教学方法探究及启示 　　摘要：随着远程教育的出现与普及，翻转课堂的教学模式已经成为时下热门，本文选择该种教学模式下具有典型性的可汗学院为着重点，针对其中不同学科间所采用何种教学方法的问题，展开深入研究。此研究以数据分析方法为主，对目标四大学科中所采用到的教学方法进行了数据的采集和整理。发现讲授式教学法成为了所有学科基于可汗学院中最为主要的教学方法，并且理工科偏向于讲解教学、文科则偏向于讲演教学，对于个别学科也存在独特教学法的使用。 　　关键词：可汗学院；教学方法；学科；启示 　　引言 　　自2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark高中的化学老师 Jonathan开创性的尝试――逐渐以学生在家看视频、听讲解为基础，在课堂上，老师主要进行问题辅导，或者对做实验过程中有困难的学生提供帮助以来。翻转课堂的方法逐渐在中国流行起来并引起争论。许多专家对这种新型形式的教学方法进行研究，并得出结论，认为翻转课堂的教学形式有以下特点：视频简短、教学信息明确、学习流程清晰、教学检测方便。与传统教学相比，其在师生关系、教学内容、教学评估等方面有一定新颖性。 　　因此我国出现了大量以翻转课堂为主体的非盈利教育组织，诸如中国大学mooc、网易云课堂、Khan Academy（可汗学院）等。其中可汗学院，起源于萨尔曼?可汗以录制视频的形式给亲戚家的孩子讲课授课，随后这些视频通过互联网迅速传播，许多教育机构开始将它作为学生课后学习的重要途径。 　　一、本文采用数据搜集的方法。 　　本研究自2016年12月初确立主题以来，针对可汗学院的课程内容进行了为期半个月的数据搜集，笔者对于不同学科中针对性的选择系列课程重点，将其视频中所应用到的手段及方法一一罗列出来，先通过word进行数据的整理工作。然后使用excel将学科进行分类与整合，绘制数据图表，使这些教学方法可以更加直观的表现出来。最后阶段，我对表格中所反映出的现象进行了深度剖析，并最终得出了令人满意的结论。 　　二、本研究为了使结果能够更加客观全面，因此选择可汗学院中具有普遍代表性的学科进行数据分析，其中涵盖了各年龄段、各层次的学科知识。其最后的研究结果可具体分为5个方面：数学的教学方法、金融经济的教学方法、人文的教学方法、自然科学的教学方法以及这四种教学方法对比所带来的启示。 　　1、数学的教学方法 　　为了了解数学的教学方法，我选择了在网易公开课可汗学院版面当中的数学模块进行调查，因此在基础学科中选择基本三角学，在中等学科中选择微分方程，在成人学科中选择信息论，额外在生活数学中选择现代密码学，来以年龄阶段作为分类根据地进行数据采集，发掘其中所蕴含的教学方法，并作出以下整理： 　　通过对上述所选课程教学方法的统计，我们可以看出，在可汗学院数学这一模块上，教学方法基本为讲授法。由上图不难看出可汗学院中数学的教学多提倡教师主动以讲述解释为主，对于其中课程，譬如三角函数的计算，会涉及诸多公式的学习，因此我猜测这可能与数学严谨的知?R结构有所关系，即针对系统严谨的理科性知识，教学方法需要以讲解为主。 　　2、金融经济的教学方法 　　在选择课程主题上，为能够覆盖到尽可能多的方面，笔者决定在社会/国家经济中选择宏观经济学，在家庭/个人经济中选择投资与估值，来以金融规模作为分类根据地进行数据采集，发掘其中所蕴含的教学方法，并作出以下整理： 　　通过对上述所选课程教学方法的统计，我们可以看出，在可汗学院金融经济这一模块中，采用的教学方法虽然仍多以讲授法为主，但讲授法中讲演法的比例开始提高，同时也出现了问题探究法这一类教学方法。 　　从中我猜测针对金融经济这一类文理知识水平兼备的学科，运用教学方法需要在讲解知识的同时演示一些当今的经济实例，用案例的方法可以使抽象性的经济理论更加容易被学生理解接受。 　　3、自然科学的教学方法 　　首先在航空航天领域中选择天文学，其次在计算机信息技术领域中选择计算机科学，最后在化学领域中选择有机化学，来以不同领域作为分类根据地进行数据采集，发掘其中所蕴含的教学方法，并作出以下整理： 　　通过对上述所选课程教学方法的统计，我可以看出，在可汗学院自然科学这一模块中，教学方法多数为讲授法中的讲解教学方法，又有少数在讲授过程中加入演示法。但是，在计算机这一领域中，颇为奇特，多数采用了以现场教学法和任务驱动法相结合的教学方法， 　　对于计算机技术这一课程为什么会出现现场教学法和任务驱动学习，这可能与计算机教学所用的媒体有关，计算机技术所依托的学习平台已经不是传统课堂，它没有板书教育也没有纸笔形式的作业，更多的依赖于计算机本身，这也是为什么它的教学方式比较特殊，不止是用教学面板就可以的。 　　4、人文的教学方法： 　　在近现代人