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基于过程性评价大学英语考核方式探讨 　　摘要：大学英语课堂教学评价是检查和反馈教学质量，评价和比较教学效果的重要手段。针对大学英语的常见的考核方式，在对传统单一考核方式的评析基础上，应加大过程性评价力度，将考核环节引入大学英语考核方式中，注重对学生的语言综合能力以及创新能力培养 　　关键词：考核方式；平时表现；过程性评价；大学英语课 　　大学英语课是高等院校对学生进行大学阶段更高英语学习的通识必修课程，是本科学生必须接受的英语学习方法和英语学习技能的?练课。怎样提高大学英语课的教学质量，同时培养新型的复合式创新型人才，大学英语课的教学改革就需要从以下这些方面开展全面的改革实践，例如：教学内容、教学方法、教学管理、考核方式等从各方面开展。 　　大学英语课堂的教学评价正是课程教学的其中一个重要的环节，它既能让老师得到教学中的反馈信息，进而改进教学的管理手段和策略，从而成为保证教学质量的重要依据，又是学生自我调整学习策略，从而改进学习方法以提高学习效率的有效手段。教学评价主要包括以标准化考试为代表的结果性评价或者以测试学生能力为目的地水平性考试和以学习为目的注重整个学习过程的过程性评价 。在教育部颁布的大学英语课程要求提出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节，全面、客观、科学准确的评估体系对于实现教学目标至关重要。然而，我国传统的大学英语教学模式和对评价的非充分理解最终导致