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基于电子设计竞赛学生课外科技创新能力培养与实践 　　摘要：本文介绍河北机电职业技术学院为了培养学生的课外科技创新能力，以电子设计竞赛为契机，以建立科学的课外培训体系、开展学生课外科技创新活动为研究主题，探索并实践出一套针对高职学生课外创新活动的训练方法和管理措施，取得了良好的效果。实现了培养学生实践能力和创新精神的教学目的。 　　关键词：竞赛 课外 科技创新 　　 　　0 引言 　　21世纪教育发展的模式是创新教育，它是以培养人的创新精神、创新能力为要点，以培养创新人才为价值取向的教育。它的根本任务是进行知识创新、人才创新和教育创新。党的十六大报告明确指出：我们要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。 　　因此，全面推进素质教育、实践教育和创新教育是我们高校的重要使命，是新时期人才培养的迫切要求。新的教育质量观强调培养学生的实践能力、创新意识和创新精神，强调知识、能力、素质协调发展。实践活动是实现这一目标的重要途径。知识要转化为能力，必须通过实践；知识要转化为素质也必须通过实践；培养创新精神更离不开实践。 　　全国大学生电子设计竞赛作为教育部倡导的四大学科竞赛之一，每两年举办一次，是面向大学生的群众性科技活动，其宗旨是将课堂所学应用到实际电路制作中，有助于提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力，培养学生协作精神和理论联系实际的学风。经过几届的发展，这项赛事已经在全国范围内具有了广泛的影响力，称得上是大学中的“顶级赛事”之一。 　　当前，大学生创新实践教育在全国各高校正蓬勃展开，这是社会需求对高等教育提出的新课题，是科学技术高速发展的必然结果。本文就已举办了多届的全国大学生电子设计竞赛对学生科技创新能力的培养进行研究与探索，以便对这一竞赛活动有更为明确深刻的认识，同时，对于提高学生课外科技创新能力的方式与途径做进一步的研究。 　　1 构建开展课外科技创新能力活动的基础平台 　　就河北机电职业技术学院而言，我们的生源是河北省的专科二批B层次，学生普遍存在着知识面窄、创新意识薄弱、自主学习能力差、动手能力不强等问题，在走出校园，面对竞争越来越激烈的社会时，缺乏特色和竞争力。 　　那么如何根据专业特色，加强创新教学，培养学生创新精神和实践能力，就成为我们探索的主要课题。实践证明，各种学科竞赛是培养学生创新能力的一个有效的手段和途径。竞赛不仅可以激发参赛者的竞争意识、培养大学生的创新精神和创新能力，而且促使我们对教学改革进行深入思考。 　　加强对创新人才的培养，仅仅依靠课堂教学的内容远远不够，鉴于此，我们学院非常重视第二课堂的开展，电子创新实训基地为参加第二课堂的学生配备了学术水平较高、实践经验丰富、责任心强的实训指导教师对学生进行现场指导和培训，同时，举行各种丰富多彩的课外科技活动，如搞一些小发明、小制作，展示学生的作品，活跃学院创新交流活动，形成良好的创新氛围。 　　第二课堂活动的开展，极大地激发了学生们的创新热情和拼搏精神。参加竞赛的学生无论获奖与否，所得到的锻炼都是其它教学活动无法取代的，到目前为止，参加电子类第二课堂科技创新活动的学生已超过1000人，每年都诞生数十项电子类小发明小制作。在全院形成了浓厚的学习氛围和科技创新的新局面。 　　2 创新培训逐步规范化，形成可持续发展的阶梯培养模式 　　根据电子设计竞赛的整体要求，制定长效的创新能力培养计划，学院指定专人负责整体宏观指导，由电子创新实训室教师负责日常学习指导。根据高职学生的学习规律，循序渐进，培养电子设计创新能力，形成：在大一，利用灵活的实践锻炼形式以及广泛的宣传加强广大学生的兴趣培养；在大二，利用校级电子设计竞赛提升专业技能，促进创新思维能力提高，加强学生的独立研究能力和解决问题的能力，采用团队项目的开发方式培养团队协作能力；在大三，参与全国电子设计竞赛，展示学生课外科技创新能力成果的阶梯发展模式。目前，我院的电子类创新活动正实践着这一方案计划。 　　3 建设电子创新实训室，提高学生的创新能力 　　实践活动是培养和提高学生创新能力不可缺少的重要途径。高职教育培养的是高级技术应用型人才，必须加强实践教学环节，突出培养学生的实践能力和创新能力。开放实训室是因材施教、培养学生创新能力的重要途径。 　　自2007年以来，学院加大了电子创新实训室的建设力度，每年投入大量经费建设高水平、开放性实训室。着眼于实训教学内容的改革，改进和删除旧的实训项目，增加新的实训项目。借鉴电子设计竞赛理念，把传统的依附于理论课的课程实训改为独立设置的实训课，将部分演示性、验证性实训逐步转向综合性、设计性实训，努力提高学生