中心小学四年级上册美术教案16号.docVIP

2013-2014学年第一学期学科教学进度 年级： 四年级 学科： 美术 教师：丁晓云 周次 时间 内容 一 8.26—8.30 1四季的色彩 二 9.2—9.6 2生活中的暖色 三 9.9—9.13 3生活中的冷色 四 9.16—9.20 4快乐的人 五 9.23—9.27 5自行车局部特写 六 10.1—10.5 国庆节 七 10.7—10.11 6猜猜我是谁 八 10.14—10.18 7有趣的属相 九 10.21—10.25 8棋牌乐——棋篇 十 10.28—11.1 9棋牌乐——牌篇 十一 11.4—11.8 10生活与艺术中的花 十二 11.11—11.15 11画水果 十三 11.18—11.22 12娇艳的花 十四 11.25—11.29 13多姿多彩的靠垫 十五 12.2—12.6 14生活日用品的联想 十六 12.9—12.13 15我们的现在和将来 十七 12.16—12.20 16亲亲秘密一家人 十八 12.23—12.27 17泥玩具 十九 12.30—2014.1.3 元旦节 二十 1.6—1.10 18漂浮 二十一 1.13—1.17 19电脑美术 二十二 1.20—1.24 20剪纸中的阳刻和阴刻 二十三 1.27—1.31 2013.8 四年级美术上册第一课：四季的色彩 备课时间：2013.8.24 上课时间：8.27 课型：新授 序号： 1 主备教师：吴向英 主讲教师：丁晓云 备课组长审核签字：吴向英 教学内容：四年级美术上册第一课：四季的色彩（第一课时） 教学目标：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学过程: 一、导入: 请看，我给大家带来了什么?(课件出示春、夏季图片) 欣赏感悟生活中的四季的色彩。 欣赏课件共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟 学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。 问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答) ①教师向学生介绍四幅名作： a、出示《早春之路》日本画 东山魁夷 b. 出示《夏》 油画 列维坦 c. 出示《金秋》 中国画 林风眠 d. 出示《冬猎》 油画 勃鲁盖 自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是——————季，是 ————的季节。”来形容它。 全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 出示课题：四季的色彩二、 新授1、欣赏。(I)出示教材中的春季和夏季的幅画。(2)问题：说说这两幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈：(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？ ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。) ④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色?④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) 四、拓展： 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 下节课我们继续来学习关于秋季和冬季的两幅图片。 板书设计: 第1课 四季的色彩 《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) 绘画风格写实性、装饰性 《夏》列维坦(俄国) 笔触细碎、完整 教后反思：在课前，我组织学生以个人或小组合作的形式，搜集关于四季的景色的图片和有关的信息，并带到美术课堂备用。课堂上，通过对课前搜集的资料的观察和感知，以及对相关资料的介绍，让学生在共享成果（描绘四季的词、成语、诗歌等）中开阔了视野，了解了四季色彩的特点，培养了学生对自然美的观察能力和审美感受能力。 分管负责人签字：宋雪梅 三年级美