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基于研究生考证热民族志研究 　　摘要：本文以民族志的研究方式，深入研究生群体，展现当前高校扩招形势下，研究生群体热衷于考证的学校生活故事，以期引发读者思考研究生考证的意义和价值。文章通过对两名不同性别、不同专业年级研究生的深度访谈发现，考证虽然在某种程度上丰富了研究生的学习生活，但也带来了一些弊病。如何引导研究生群体理性的看待考证问题，成为众多学者关注的焦点。 　　关键词：研究生;考证热;民族志研究 　　随着我国高校的不断扩招，相应的研究生规模不断扩大。一些学生为了追求高学历，增加将来就业的砝码，不惜接受专业调剂及高额的学费的代价攻读研究生。许多学生读研究生目的不在于学术，故进校后，目标会自然迁移到考证上，对专业学习付出不多。据了解，常见的证书英语四级六级证书、会计从业资格证、教师资格证等。研究生为何如此热衷于各种证书的考试呢？这股流行于研究生群体的“考证热”对其本身的学业发展和就业会产生何种影响呢？类似的问题不能不引发人们的省思。本文拟以民族志研究为方法论视域，通过深度访谈法对此问题予以初步探讨，以期为人们合理对待研究生“考证热”提供某种借鉴与启示。 　　一、研究方法的选择 　　研究生是有思想、有见解、有理想的特殊群体，他们对于考证的看法是多样而复杂的，用简单的量化研究的方法可能无法正确、辩证地揭示其考证的真实动机，也无益于洞察“考证热”现象的后果或影响，采用民族志研究与深度访谈的方法能够真实而客观地探查研究生“考证热”现象的缘由、过程与结果。 　　笔者本人及研究对象同为在校研究生，能够利用学校真实的情境进行实地观察，符合民族志研究的时间及条件要求。笔者在做研究时，不仅作为旁观者观察所研究对象的一切，同时也相当程度地参与其中，以求更密切地、接近地观察。民族志的核心特点是对一种文化现象进行描述与解释，先总体描述，然后在描述的基础上抽取特定个案进行深描，最后采用点面结合的方式，对这一现象做出归纳或解释。笔者正是依据对民族志研究的认识，先从整体入手了解研究生考证的概况，然后选取有代表性的个案，以当事人兼研究者的身份深入研究场所开展实地研究，并试图将研究结果以民族志的方式呈现给读者。 　　二、研究生的考证生活 　　（一）职业类 　　小赵是研一的一名女生，她学的是教育学专业。为了让生活充实起来，在此之前，虽然已经考取了小学数学教师资格证，她现在仍决定考高中教师资格证。面对语文、数学、英语、政治、地理等众多科目，结合自身兴趣，小赵决定报考高中政治教师资格证。由于她所在的考区被划归为全国统考的范围，考试难度进一步加大。高中教师资格证总共考三门，每一科目考试费用为60元，三科总共180元，所以小赵对这次考试并不敢掉以轻心，她为自己制定了一项复习计划。考试分为笔试和面试，距离考试还有一个月的时间，面对三本厚厚的教材，小赵利用了所有课余时间来复习，顺利通过了笔试。接下来，她报名参加了面试。小赵利用闲暇时间不断练习，进步很快，而且已经能够站在讲台上从容不迫的试讲。面试的结果是理想的，最终小赵在经历了笔试、面试、体检、审核等程序之后顺利拿到了高中政治的教师资格证，小赵的自信心大增。研一下学期开学后小赵又有了新的目标，她决定再考一门高中语文教师资格证。据了解，截止到现在，小赵已经取得的证书有英语四六级证，计算机二级证，会计从业资格证，小学数学教师资格证，高中政治教师资格证、普通话证和驾照等。 　　当问及“为什么如此热衷于考证”时，她不假思索地回答道：“研究生课余时间充足，考证可以充实业余时间;考证也为以后的工作奠定基础，拓宽就业面;而且身边的同学都在考证，不考证就会感觉自己无所事事，而且如果通过了考试能增加我的自信和成就感。”当进一步追问“考证难道就只有好处吗”，她说：“其实考证并非只有好处，它是一种较功利的行为，主要是以死记硬背，很少能灵活运用。而且，如果各种证书的等级分级不合理，对工作定位也不一定起指导作用。更重要的是证书‘泛化’，人手一证，过犹不及，一样不利于选拔人才。”由此可见，小赵虽然明白考证的利弊得失，但是仍然坚持不停的考证。她的考证动机有随波逐流的意味，并不十分理性。 　　（二）通用类 　　小李是研二年级国际商务专业的一名男生。明年即将毕业的他，不准备继续深造而是选择就业。他工作首选目标就是外企，研一时选择考BEC商务英语中级，并未考虑过多，只是希望在备考过程中，多积累些商务英语表达的实战经验。小李认为，面对日益开放的全球市场，精通商务英语方面的人才会在求职中占据优势，可见英语学习的重要性。当然，从上大学开始，小李就没放松过对英语的学习。“我平常每天会拿出两个小时看英文电影，也很喜欢模仿他们的发音，这样在潜移默化中积累了词汇，同时提高了自己的口语水平。”正是凭借这股滴水石穿的积累，所以小李顺利通过了BEC中级考