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基于自媒体微信移动学习平台构建与应用 　　摘 要：本文针对教师开展移动学习面临的技术瓶颈，研究提出了基于自媒体的移动学习平台建设，通过微信公众号建立移动学习资源库、创建移动学习工具。并以翻转课堂应用为例，构建了依托微信网络学习平台的翻转课堂教学模式，微信移动学习平台对翻转课堂的有效支持，表明微信移动学习平台具有实践应用价值。 　　关键词：自媒体；微信；移动学习；翻转课堂 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）15-0083-04 　　一、问题的提出 　　目前移动学习主要是借助移动APP开展的。将学习资源及学习工具设计开发成移动APP有一定的技术要求，多数的学科教师难以胜任，教师难以参与到移动学习资源的建设中，移动学习资源的构建不能实现社会化，阻碍了移动学习的普及应用。 　　自媒体的兴起为移动学习带来了新的机遇。“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”[1]自媒体是一种私人化、平民化、普泛化、自主化的传播媒介，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的新媒体的总称。自媒体平台主要包括博客、微博、微信、论坛等网络社区。 　　微信作为自媒体在我国拥有最广泛的用户群，截至2015 年第一季度，微信已经覆盖中国90% 以上的智能手机，月活跃用户达到5.49 亿，各品牌的微信公众账号总数已经超过800 万个[2]。2012 年8月，腾讯公司新增微信公众平台模块。通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信公众号，发布信息和资讯，实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通和互动[3]，并能为移动服务提供细致化、个性化、全方位的泛在服务体验。本研究探索如何在微型公众号平台构建移动学习资源和学习工具，为移动学习提供服务。 　　二、构建微信移动学习平台 　　1.申请微信公众号 　　进入微信官方网站https：///，?c击公众平台（如图1所示），点击“立即注册”，填写注册邮箱后会，点击该链接激活帐号，会出现三个选择：订阅号、服务号和企业号（如图2所示）。 　　由于是移动学习平台，会经常给“粉丝”也就是学习者推送消息，所以选择订阅号。接下来填写个人真实信息，为申请的微信公众号命名，写出简介。这样一个简单的微信公众平台就建构成功了，学生可以通过二维码扫一扫或者直接查找添加关注。由于学习者之间在平台上不能直接交流，可以建立一个微信群作为辅助，把微信公众号推送到微信群里，学习者可以直接关注，从而聚集在一个可以直接互动交流的群里。 　　2.构建学习资源库 　　在微信公众号管理界面，首先使用“自定义菜单”建立平台资源管理的菜单系统；然后使用“素材管理”，插入视频、音频、图文消息和图片素材，最后把素材与菜单相关联。（如图3所示） 　　通过以上步骤，笔者建立一个名为“珠江南”的微信公众平台，（如图4所示）。 　　3.创建学习工具 　　（1）消息推送：订阅号可以向关注者推送文本、图片、语音、视频等形式的消息。教师可以将课堂讲义，课后作业，预习要求等消息推送给学生。 　　（2）信息查询：学习者可以通过两种方法实现向公众号发送查询消息：一是通过自定义菜单，把成绩、课表、个人资料甚至学校图书馆等信息录入系统，供学习者查询；二是关键词自动回复，学习者通过关键词搜索相应的信息，要求教师建立查询信息库。 　　（3）互动交流：微信公众平台只能支持公众号与关注粉丝之间的交流，粉丝之间不能直接通过公众号直接交流，所以通过微信群实现学习者之间、学习者与教师的互动交流。 　　（4）分组推送：在微信公众平台的推送功能中可以选择分组推送，教学信息的分组推送可以极大地满足学生的个性发展。例如教师可以更多地向尖子生推送课外扩展内容，向后进生推送基础巩固内容，实现“因材施教”。 　　三、微信移动学习平台支持的翻转课堂 　　翻转课堂将知识传递和拓展升华的过程颠倒安排，改变传统的教学结构，合理利用面对面的交流时间，实现了教学方式的革新，但是一直一来缺少一个适合于碎片化学习实现网络互动的平台，下面就以微信移动学习平台为依托，构建出可实施性较强的翻转课堂教学模型，并给出了具体的实施步骤，为翻转课堂的实施提供参考。 　　1.在微信中创建学习共同体 　　学习者单靠个人能力很难达到良好的学习效果，借助学习伙伴，在共同目的的基础上通过网络构建学习共同体，进行协作会话，完成知识建构不失为一种好的学习方法[4]。因此，构建学习共同体能够提升学生在翻转课堂课前知识学习的效率。 　　微信的“发起群聊中”提供了面对面建群，教师在课堂建立面对面群，通过群号或者扫描群二维码等方法，全班学生可以加入到群里，为了方便管理