九年级语文册 13《事物的正确答案不止一个》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 事物的正确答案不止一个 课标要求： 阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 教学目标： 1、学习做一个富有创造性的人。 2、理解本文的中心论点和分论点。 3、学习理解并运用事实论据。 4、帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创 造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。 重点难点： 1、重点：理解本文的中心论点和分论点。 2、难点：理解并运用事实论据。 教学课时：一课时 教学过程： 课前三分钟教育： 四个维护两个反对——维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严，反对民族分裂，反对非法宗教活动。 一、情境导入： 1、请同学们快速地说出答案： 2+1=？ 3+4=？ 2、看看这样的结果可能吗？ 2（月）+1（月）=1（季度） 3（天）+4（天）=1（周） 3、从这个小练习中，你得到了什么启示？ 4、教师评价归纳： 面对生活里中那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个思考角度，跳出习惯的思维圈圈，就会得到异乎寻常的答案，使不可能变为可能。 今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。 二、学生自由朗读课文，整体感知： 1、同学们能不能引用一首