数学广角——优化教学设计.PDF

《数学广角——优化》教学设计 广州市番禺区钟村中心小学 陈庆林 教学内容：人教版义务教育课程标准教科书，小学数学四年级上册第 104 页到 105 页。 教材简析：本教材内容在前几单元渗透了相应的数思想方法之后，现向学生介 绍“优化”的数学思想，使学生运用此数学思想方法解决一些简单 的实际问题或数学问题。通过学习，使学生初步体会统筹方法和解 决问题的策略两种数学方法，激发学生的思维，开阔视野，启迪心 智，增强解决问题的能力。 教学目标: （1）通过生活中的简单事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决 问题。 （2 ）经历两个不同问题的探究过程，体会统筹安排的数学思想。 （3 ）在学习活动中感受数学与生活之间的密切联系，获得成功的体验， 培养学生合理安排时间的良好习惯。 教学重点：对沏茶和烙饼两种问题的探究。 教学难点：在实际操作中研究解决问题的最佳方案。 教学策略：小组学习为主，自主学习辅的策略。 教学手段：通过PPT 教学课件，展示生活情境和研究内容。并利用“教学互动 反馈系统”激发学生的学习兴趣，通过收集数据对学生的学习情况 作出较全面的了解。 教学准备：多媒体平台、教学互动反馈系统、PPT 课件、表格等。 教学设计： 一、情景导入，激发兴趣 师：星期天李阿姨到小明家去做客，小明一家热情地招待了她。 二、合作学习，探究新知 （一）例1 教学 （课件出示） 1． 从图上你看到了什么？ 利用互动反馈系统进行“随机点名”。 【设计意图：运用“随机点名”的功能，让学生的注意力集中到课堂的学习中 来，激发学生的学习兴趣。】 2 ．想一想你平时沏茶的时候需要做哪些事？ 3 ．我们来看看小明沏茶的时候都需要做哪些事。（课件展示） 4 ．小明要做这么多的事，请你帮小明想一想他应该先做什么？再做什么？怎样 才能让客人尽快喝上茶？用教具摆一摆，然后算一算，你们安排的方法需要多 长时间？（分小组操作、并把答案通过互动反馈系统汇报答案。） 完成的小组利用反馈系统汇报答案：你帮小明设计的方案需要 （ ）。 A、14 分钟 B、13 分钟 C、11 分钟 D、其他 【设计意图：让同学们通过充分的小组操作后，能及时地反馈自己的实验结果， 教师从系统统计数据中，分析、了解同学们的完成的情况。】 5 ．学生汇报（预设）： 方案A ：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 方案B ：洗水壶→接水→洗茶杯→烧水→沏茶 （找茶叶） 方案C ：洗水壶→接水→烧水→沏茶 （洗茶杯） （找茶叶） 6 ．通过比较，我们发现方案C 所需时间最少（1+1+8+1=11 分钟） 7 ．教师小结：我们把这种最快能使客人喝上茶的安排叫做优化的数学方法。今 天我们就来学习数学广角的知识——优化，板书课题：数学广角——优化。 小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能 同时做的事情越多所用的时间也就越短。 （二）例2 教学 1．喝完茶，妈妈想请李啊姨吃烙饼，请看投影，你从画面上得到哪些数学信息？ 2 ．想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？ 3 ．你是怎样算出来的？ 4 ．如果要烙两张饼，最快要用几分钟？ 5 ．你是怎样想的？（一个平底锅每次可以同时烙两张，所以烙两张饼的时间和 烙一张饼的时间是一样的。） 6 ．你们同意吗？（我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所 用时间是6 分钟。教师边叙述，边出示表格） 7 ．如果李阿姨、妈妈和小明每人各吃一张饼，一共需要烙几张饼呢？ 8 ．请你们帮妈妈想一想，她应该怎样烙才能让大家尽快吃上饼？（小组交流， 用学具操作，并完成表一，算出所需时间，并用互动反馈系统选择结果。） 9 ．完成的小组利用反馈系统汇报答案：小明妈妈烙３块饼至少需要 （ ）。 A、6 分钟 B、9 分钟 C、12 分钟 D、其他