运动是物质的根本属性 教学设计_1.docxVIP

运动是物质的根本属性 教学设计 　　运动是物质的根本属性教学设计　　教学目标　　知识目标：　　一个原理──由于事物的普遍联系，构成了事物的运动变化和发展　　两个概念──运动和静止　　三对关系──联系与运动的关系；物质和运动的关系；运动和静止的关系　　能力目标：初步培养学生运用所学知识，结合当前信息，具备分析问题和解决问题的能力　　情感目标：借助学生的兴趣点，在快乐的师生教学互动中培养学生的哲学兴趣，让学生认识到生活中处处有哲理，哲理寓于生活中　　教学重点　　联系与运动的关系　　物质和运动的关系　　运动和静止的关系（包含对静止的含义理解）　　教学难点　　联系与运动的关系（事物运动变化发展的原因）　　教学手段　　计算机多媒体　　教学过程　　新导入：　　实物引入法：（带盆鲜花进入教室，放在讲台上）　　（设计意图：让教室氛围与以前不同，预示出本节内容。）　　教师开场白：这盆花长得好看也很旺吧！大家喜欢吗？　　如果由你来种这盆花，要它生长得很好，你会做些什么？为什么？　　学生答：（略）（学生的答案五彩缤纷，丰富多彩。）　　教师点拨似的问：鲜花的生长需要具备哪些条？　　学生答：阳光、空气、土壤、水等　　教师追问：具备这些条，花就能养好、长好吗？　　学生答：还需要这些条相互作用、相互配合，如光合作用。　　教师追问：没有这些条及其相互作用，花