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基于电子工程实训中心创新人才培养机制研究与实践 　　摘要：随着高校教育改革的不断深入，教育理念的转变，从创新型人才培养的目标和定位出发。结合我校实际情况。在学生中建立课外科技活动社团，充分利用学生的第二课堂，学院提供场地、实验设备和师资，采用开放式的运行管理模式，以科技竞赛为依托，提出了创新人才培养的培养目标、导向机制、激励机制和管理制度的建设思路。 　　关键词：创新型人才；第二课堂；培养目标 　　1 引言 　　高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。重视学生创新能力、实践技能的培养，将理论知识、技能、素质协调发展是高校培养学生的重要使命。然而，实验室是学生实践、开展科学研究的重要场所。我校建立了电子工程实训中心作为培养创新人才的重要载体，为广大电子爱好者积极参加课外科技创新创造了条件。实训中心就创新人才培养机制的建立进行了探索和实践，取得了良好的效果。 　　2 创新型人才的培养目标 　　要培养创新型人才，结合其概念和基本特征，我认为，创新型人才是适应时代潮流的要求，能够创造性的运用所学知识，所训练的技能，从事创造性的工作。对于电子工程实训中心下的创新型人才，首先通过一些小的科技项目培养他们的创新能力，进而通过科技竞赛培养他们在科技论文写作、演讲。其次，培养他们自我学习，获取知识能力的培养。“强迫”其根据某一课题，自己寻找途径，以各种方式获取知识，去伪存精获取自己所需要的知识。再次是培养学生的创新研究能力和管理能力，鼓励学生放开手脚，给他们创造性试验提供精神和物质支持，最大限度地保护学生的创新能力。 　　3 创新人才培养导向机制的建立 　　用人是教育改革的出发点和归宿，只有形成全社会提倡创新人才、鼓励创新型人才、使用创新型人才的机制，才能真正的形成创新人才导向力和驱动力。我认为在应用型人才创新性培养下，应根据我国的人才市场现状，有针对性地建立一个合理的培养机制，在教育改革、用人制度、实训中心人才培养等方面做好配合，才能最有效地培养出适合社会的创新型人才。 　　4 建立健全创新人才培养师资培训体系 　　要培养适合社会发展的创新人才，建设一支高素质的创新型教师队伍是关键。只有教师重视学生创新能力、创造能力、创新意识的培养，才能促进学生提高创新能力。因此，电子工程实训中心成立了一个创新型教师团队，主要由各系、教研室的青年教师组成，他们必须学习相关学科的前沿理论和与相关专业的交叉学科最新理论，并将最新的教育科研成果运用到教学当中。及时更新教育思想和教学理念，尊重学生的个性化、多样化发展。定期开展一些创造性的教学活动，让学生的民主、宽松的氛围中学习、思考。激发他们的创新思维。 　　5 建立健全创新人才激励机制，大力培养学生的科技创新能力 　　所谓激励，就是在某一个体系内，使激励对象有动力地去实现系统的目标。电子工程实训中心培养创新人才是一个学校促进科技后备人才成长的重要使命。为了在科技竞赛中展示一个学校学生的科研水平，并且能够延续，需要调动学生的积极性，建立科学的激励机制是很有必要的。激励方式主要有一下几种： 　　一是目标激励。确定每一个学生的发展和培养目标，激励他们成才。在目标制定过程中，我们根据学生的不同层次，制定不同的长期目标和短期目标。既不能太高，又不能太低。在完成的过程中给他们提供方法指导，进行过程监督，定期考核评价，促使每个人有计划有目的的去完成，保证目标激励的有效实施。 　　二是感情激励。认得任何认识和行为，都是在一定的情感推动下完成的。积极的情感可以推动人们又力量去克服困难，消极的情感会大大妨碍工作的顺利进行。因此，我们在创新人才培养过程中，实施人才激励，必须善于打动学生的感情，用真心去对待每一个人，赢得他们的信赖。从而激发学生的创新热情，达到提高工作效率和工作质量的目的。 　　三是信任激励。信任是增加一个人荣誉感、责任感的前提，有利于构建一个和谐的心理气氛。所以对我们的团队，要尊重、信任，委以重任要放手让他们开展工作，最大限度地激发他们的积极性、创造性和责任感。 　　四是竞争激励。每一个人都有争强好胜的心理，通过开展一些比、赶、帮、超活动，在学生中树立典型，评选出先进个人，定期开展一些经验交流会。让他们的创新思想进行碰撞，在公平、公开、公正的原则下得到提高。 　　五是荣誉激励。根据学生希望得到学校或同学的尊重这一心理需求，建立以学校奖励为导向、电子工程实训中心奖励为主体、企业奖励为补充的荣誉激励体系；开展“创新明星”、“技术标兵”等系列评选活动。通过发奖状、证书、荣誉称号、表扬表彰等方式进行认定，给予相应的荣誉，以一定的形式标定下来，以此调动广大人才的积极性。在重视个人荣誉激励的同时，也要注意集体荣誉的激励，还要把荣誉激励和批评结合起来。 　　六是宽容激励。在技术