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基于新媒体技术翻转课堂案例教学实践研究 　　摘 要：该文从高职高专《医药企业管理》课程教学的特殊性入手，借助新媒体工具，如微博与微信软件，开展《医药企业管理》课程翻转课堂案例教学的改革与实践，以新媒体与翻转课堂带动案例分析，以案例分析促进学生融会贯通，加强高职高专《医药企业管理》课程的教学效果，提高学生全方位能力与水平，使其更贴近高职高专人才培养目标。 　　关键词：翻转课堂 案例教学 新媒体 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0122-02 　　Abstract： The article was began with the particularity on teaching of pharmaceutical enterprise management in college. With the tools of the new media， such as weibo and WeChat software， we reformed and practiced the pharmaceutical enterprise management course to flipped class teaching， developed case studies with new medias， promoted students to achieve mastery through a comprehensive case analysis， strengthened vocational college teaching of pharmaceutical enterprise management and improved the students’ comprehensive ability and level to make it more close to the training goal of college. 　　Key Words： Flipped class； Case study； New medias 　　信息和电子技术的迅速发展带领人类进入新时代，计算机和互联网不仅改变了人们的工作和生活，也给教育领域带来了巨大的影响，对人才的培养提出了更高的要求。教育部颁布的《教育信息化十年?l展规划（2011―2020年）》中明确指出：“高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径，是教育信息化发展的创新前沿。”高等教育信息化的进一步发展要求高校积极探索新的教学方法，跟上时代的脚步，培养学生终生获取知识的能力。这不仅体现在人才培养方式的改革上，也体现在具体课程教学方法的改革方面。 　　1 《医药企业管理》课程开展教学改革的背景 　　1.1 《医药企业管理》课程教学反思 　　社会对医药高职高专院校毕业生存有“拿来就能用，拿来就好用”的要求，而管理类课程，涉及到复杂多变的人、事、时、地、物等。传统的讲授法只是偏重于一些专有名词的记忆、背诵和应付考试，难以使学生积极思考，大部分学生考完试短期强行记忆立刻瞬间消失，而少部分记忆仍有存留的学生也只是纸上谈兵，无法将课堂知识与实际操作联系起来，人才培养距离目标差距很大。 　　1.2 新媒体为“翻转课堂”案例教学提供新的契机 　　微博、微信的应用和推广，为进一步推动教育教学改革提供了新的工具和平台。传统的课堂教学无法满足当代学生的学习需要，学生学习的趋势已经从单向到双向交互式多维参与，甚至从简单的课堂学习，转变为移动学习。 　　微博、微信平台为实现教学方式的改变提供了新的机会。使用微博辅助教学，学生可以克服时间、地点、心理因素和表达的限制，任何时候、任何地方都可以随心所欲地发表他们对学习内容或其他人的观点、疑问或突然的灵感，思想碰撞的火花即时发布在微博，可以养成使用微博、微信积极自主学习和合作学习的习惯。因此，探讨新媒体在教学中的应用是非常有价值的。 　　2 《医药企业管理》课程开展翻转课堂案例教学的改革内容 　　2.1 互动课堂提高教学互动性 　　新媒体的课堂互动是指使用微信群和微信公众平台辅助教学，科学设置微话题，组织学生讨论，评价教师的教学方法。在教学中，多媒体教室可以将微信互动平台实时显示在屏幕上，作为课堂教学过程中的工具。教室微信交流能够促进教学反馈，加强学生和老师之间的沟通，促使教学过程顺利开展，促进师生之间的人际沟通、观点的碰撞、精神激励、情意感染以及生成和建设新的教学体系。 　　2.2 “翻转课堂” 课堂教学改革 　　新媒体技术便于实现“翻转课堂”教学模式，把传统的知识传授过程放在教室以外，让学生选择最合适的方式接受知识。然后把知识内化过程在教室里，使同学之间、老师