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基于能力导向高职动漫专业人才培养模式探讨 　　摘要： 针对企业用人需求，高职院校的人才培养模式对应其发展进行修改，制定出基于能力为导向的高职实践课程，在课程中选取模拟真实项目或者真实项目来对学生进行专业课教学，提高兴趣度及贴近就业岗位能力，这样毕业生实际工作经验就得到提升，从而提高了就业率。 　　Abstract： Based on the talent demand of enterprises， higher vocational colleges have modified their personnel training mode. They have developed capability-oriented practice courses， in which the simulated project or real project are selected for professional courses teaching， which can improve students interest and employment ability. Thus students practical employability can be improved and the employment rate can be increased. 　　关键词： 高职教育;人才培养模式;能力导向 　　Key words： higher vocational education;personnel training mode;capability-oriented 　　 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）03-0223-02 　　0 引言 　　就业难已经成为高职教育的一个重要问题，如何改变高职教育的人才培养模式将成为该高职院校其专业的生存的重要解决难点。用人单位对毕业生的主要要求动手能力强，进入工作岗位可以直接上手工作，不需要二次培训，有从事过该方面真实工作项目的学生优先录取。更是把“动手能力强”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，企业需要的动手能力是指岗位能力，从而学校建立的人才培养模式就应该从专业岗位能力入手，针对岗位能力制定出需要的知识点、能力点和素质点，满足这些要点制定出相应的模拟真实项目或者真实项目来对学生进行专业课教学，使得学生在学校学习过程中积累了接近实际工作经验，缩短了学生到工作岗位的适应时间，提高了学生的就业率。 　　1 西安职业技术学院实践教学现状 　　以西安职业技术学院动漫软件学院实践教学为例，动漫软件学院目前开设的专业有动漫设计与制作专业、图形图像制作、软件技术和服务外包四个专业，在相应的人才培养方案中实践教学与理论教学达到了1：1的学时数，虽然该校的就业还是不错的，但是从就业结果上显示：学生还需要进行2次培训，加大实践教学量，才可以进入工作岗位。 　　1.1 教材使用需要创新 目前大多数高职院校还在采用本科教材，沿用本科学科思路，对高职教学的操作性差，实践操作类课程目前市面上的教材虽然名称上是案例、项目，但是实际章节还是按软件操作的工具进行一次讲解，与实际工作项目严重脱节，而以能力为导向的实践教学的教材应该是根据真实项目来整合知识点的讲解，打乱了实际章节的顺序的教材。这类教材在市面上严重缺乏的原因在于专职教师本身缺乏实践经验，而企业工程师又缺乏教学经验，都无法独立编写出真正意义中以能力为导向的实践教学的教材。 　　1.2 师资质量有待优化 师资面临的问题是，专职教师的特点是学历高，理论强，但是缺乏企业一线工作经验，从而对于实践教学缺乏经验，并且长期受到高等教育的模式影响，讲课中注重理论讲解缺乏与学生的互动，项目教学能力差，从而缺乏对学生动手能力的培养。企业兼职教师的特点是企业一线工作经验丰富，但是缺乏理论教学能力。所以我院的实践教学师资的问题就在于专职教师与企业兼职教师独立教学倾向比较明显，相互之间很少沟通。存在着专业教师只管教好学生理论知识，企业兼职教师只负责学生的操作技能练习，从而严重地制约着理论知识与实践知识的整合。 　　2 人才培养模式的改革措施 　　2.1 建立创新的人才培养模式 建立和完善“三方融通、工学六合”的工学结合人才培养模式，引企入校，真正实现“校中有场、实境再现、产学研一体、素能递进”的总体办学方针。企业全方位参与教学的全过程，实现校企“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。在“三方融通、工学六合”的基础上，各专业以能力为导向积极推行任务驱动、项