九年级语文上册 1《鼎湖山听泉教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《鼎湖山听泉》 助学目标： 1．在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2．能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3．学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 4．“吟哦讽诵而后得之”让学生在吟诵中有所“得”、有所“悟”。 助学重点： 1．学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 助学难点： 体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。? 助学安排：2课时 助学过程： 一、课前：（自助） 1．了解北回归线上的“绿色明珠”——鼎湖山 2．朗读课文，读准字音。 肇庆zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hóng 了无liǎo 菩提 pú 辟为pì 繁衍yǎn 拾级shè 童稚 zhì 楹联 yíng 怅惘 chàng wǎng 污垢 gòu 万籁俱寂 lài 泠泠líng 淙淙cóng 3．课文题目中哪两个字是本文的关键？展开想象，思考这篇散文会有什么地方与众不同？ 第1课时： 一、导入新课：鼎湖山轻纱一样的薄雾，湿漉漉的绿叶,安详厚重的古刹钟声,令人流连忘返,那仿佛汩汩流进人们的心田.充满勃勃生机的清