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基于普通高校成人教育发展战略与管理创新研究 　　【摘 要】随着我国教育改革的不断深化，传统高校成人教育现有的生存模式已不能适应当前社会的发展。因此，普通高校成人教育发展战略实现长远规化与创新管理模式已成为现代普通高校成人教育界的首要目标。 　　【关键词】普通高校；成人教育；发展战略；管理创新 　　我国的成人教育自新中国成立以来就相伴而生，经历了艰难的生存发展历程。在我国市场经济大发展的新时期，社会对人才的需求变得多样化、综合化。社会对人才考量的标准也不再单一的注重分数，而是根据整体的综合素质高低来评估。因此，普通高校成人教育不论是从自身的发展出路来看，还是从服务社会经济发展的角度来考虑，都需要更全面、更科学的去探索与创新。 　　一、普通高校成人教育的发展战略规划 　　（一）转变传统的教学观念 　　要改变传统的教育模式必须要首先转变教育观念。随着知识经济时代的到来，知识的更新越来越快，知识技能的要求也在向着多元化方向发展。普通高校成人教育界必须要改变传统性的一次教育即为终身制教育的教学观念。将一味重视知识型的教育改变为重视个性化发展和创造力发展的教育。同时，鼓励学生敢于创新和敢于创业的精神。只有将重视学历教育改变为能力型教育，加强对学生能力的培养，才能将过去教育的一刀切、大一统的教育改变为个体化的自主教育。 　　（二）转换人才培养的方法 　　教育改革最终的成效主要体现在对人才的培养上，现代普通高校成人教育要想提高人才的综合素质，就必须转变传统的培养人才的方法。一方面，在高校学科的设置方面，不能只是设置学习专业技能的单一学科。为了适应社会多重岗位的需要，高校必须要对每门学科进行综合设置。另一方面，科学合理的设置高校教育的课程，建立与成人教育相适应的教学课程体系，要培养学习者的自学能力。同时，在教学过程中，应该引进一些先进的教学技术及教学设备，实现现代高校教学的数字化、信息化、智能化管理。 　　（三）明确教育的发展方式 　　明确教育的发展方式是普通高校成人教育发展战略规划中最为重要的一环。在高校的成人教育中，必须要明确的认识到成人教育要靠特色教育、内涵教育才能存活。不能是千校一面、跟风式的开展热门专业教学，而严重的缺少自身的办学特色。当然，也不是错误的理解为是要封闭式办学。只有实行开放式的办学模式，才能实现社会资源的优化利用。同时，各高校间应该加强交流与合作，进而对办学目标进行更加准确的定位，同时也保证了学习者与市场需求的合理连接。最终实现学校与学校之间，学校与社会之间多样化的办学体制。 　　二、普通高校成人教育的管理创新 　　（一）创新普通高校成人教育的管理体制 　　普通高校成人教育体制建设要进行完善及创新，为普通高校成人教育的发展提供体制保障。对其管理创新主要应体现在以下几个方面：第一，根据我国对高校发展的政策规定，正确定位自身的发展方向。以终身制教育为基本理念，以市场需要为导向，实现自主发展。第二，构建管办分离体制。对高校的“管”主要是指对相关教学、科目设置、课程编排等的综合管理。对高校的“办”主要是指高校发展的网络建设规划及统筹发展的相关工作。通过管办分离，以防止高校管理的混乱。第三，高校的办学离不开国家、社会、学习者甚至是企业等各方的支持与关怀。建立高校办学经费筹措的多渠道机制，以减轻高校办学的经费压力。第四，建立高校自主招生体制，在省级教育部门统筹管理下实现自主招生。对完成学业、修够学分的学习者发放相应的证书作为学习证明。第五，积极的参与教育改革事业的建设，为我国建立成人教育行政管理一体化体建设贡献力量。 　　（二）提高普通高校成人教育的管理质量 　　普通高校成人教育要走质量化的发展道路，培养有质量的高技术人才才是普通高校成人教育最终的努力方向。在这一阶段，高校教育的质量管理主要表现在以下几个方面：第一，对高校教育中的管理人员、优秀教师、办学研究者建立一套完整的奖励体系，以此来激发其工作热情，为高校的办学质量服务。第二，在高校教育中，应该建立资源共享及学分互认体制。资源共享及学分互认体制既不影响高校办学的质量，又能够使教育资源得到合理利用，应该在高校教育中广泛推广。第三，对高校的办学质量应实现多元化的发展。对不同的社会需求和市场需求，教育质量也有着不同的体制管理。第四，进行依法治教。对在高校教育中的违法行为要依照国家的相关法律法规进行处罚，实现依法治教。 　　（三）建设高校成人教育的教师队伍 　　当前，我国普通高校成人教育中的部分教师的综合素质有待提高，教师队伍思维结构具有不稳定的因素存在，这主要是由于高校教育里没有专职的成人教育教师编制所造成的。因此，在普通高校成人教育中加强师资力量建设是高校成人教育稳定发展的基础。高校教育中的管理人员、优秀教师、办学研究者是学习者学习过程中的指导者