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基于记忆理论在政治高考复习中策略初探 　　摘 要：政治高考复习中，要有效突破“知识记忆关”就必须学会运用心理学研究中的记忆理论。要学会合理安排时间，做到及时复习和间时复习相结合；要以理解记忆为突破口，灵活运用关键词法和知识间的逻辑关系等手段加深学生对知识的理解，要将尝试回忆和反复识记相结合，从而提高记忆效率。 　　关键词：记忆效率；合理安排；理解记忆；尝试回忆 　　 　　心理学研究告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆的科学方法能使考前复习达到事半功倍的效果。那么，在政治高考备考中，怎样合理运用记忆理论，有效提高复习效率呢？ 　　一、合理安排复习时间 　　并不是任何时间复习记忆效果都一样。有些学生很勤奋，但成绩总上不去，这除了与其本身的智力因素有关外，与他们没有合理安排复习时间也有一定关系。 　　1.及时复习 　　克服遗忘最主要的方法是及时复习，重复是记忆之母。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的规律是“先快后慢”，刚记住的知识，最初几个小时内遗忘的速度最快，遗忘率最高，以后逐渐缓慢。如果四至七天不复习，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。因此，应当在遗忘还没开始的时候就进行有效的复习。 　　在第一轮复习的课堂上，每次讲完主干知识后，我会留一定的时间让学生消化、梳理刚复习的知识点，然后进行课堂小测。学生在小测的过程中，就可对已储存的信息进行及时加工。而在考前的强化训练中，我会安排“学生自我反思”环节，要求学生对照自己做错的题目，列出涉及的知识点，马上翻书看相应的内容。这样学生对相应的知识点就有较深刻的印象，不易忘记。另外，我还教导学生养成当天学的东西当天消化，当天复习的好习惯。 　　2.间时复习 　　行为主义心理学研究发现：记忆时，先摄入大脑的内容会对后来的信息产生干扰，使大脑对后接触的信息印象不深，容易遗忘即前摄抑制，后摄抑制正好与前摄抑制相反，由于接受了新内容而把前面看过的忘了，使新信息干扰旧信息。所以，一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘。在与学生相处的过程中，我发现有的学生经常连续长时间地复习同一内容，结果往往是容易疲劳，又收不到效果。所以老师应该教会学生合理分配复习时间，复习中间有休息，克服记忆过程的抑制干扰。 　　如复习“用矛盾的观点观察和分析问题”这一重要、难懂、联系面较广的知识点时，教师可建议学生分三阶段进行复习:第一阶段弄清矛盾的普遍性和特殊性的各自原理内容与方法论要求；第二阶段比较主、次矛盾关系与矛盾的主、次要方面关系的异同；第三阶段思考重点论与两点论分别是什么和两者间的关系，每复习完一阶段就休息一会儿，再复习下一阶段，或者把这三阶段分别安排在睡前和醒后复习。睡前复习由于不受后摄抑制的影响，识记材料易储存。而早晨起床后，由于不会受前摄抑制的影响，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。这种做法能有效地提高复习的效率，可收到事半功倍之效。 　　二、以理解记忆为突破 　　记忆可分为机械记忆和理解记忆两种。理解记忆的效果优于机械记忆,尤其对中学生而言,根据他们的思维发展水平,理解记忆应该在记忆活动中占优势。学习无意义的材料，通过关注记忆材料的细节，或赋予意义并与有关观念形成联想等，以对新材料从多个方面进行感知，从而有助于提高长时记忆。因此教师在复习过程中应强调对知识的理解。一方面老师课上要讲解透彻，例如要抓住关键词、重视知识间的逻辑关系讲解以及突出重点和突破难点；另一方面鼓励学生多思考，不能让知识停留在模糊的认识层次上去死记硬背。 　　1.重视关键词 　　关键词往往就是形成知识结构的关键点。抓住了这些关键点，就可以帮助学生省时省力地贮存信息，从而牢固地掌握知识，有助于培养学生的思维和记忆能力。 　　如指导学生模仿三字经的方式，从需记忆的材料中提炼出三个字一组的关键词。三字经朗朗上口、紧扣核心、便于记忆。例如中国特色社会主义共同理想，可记住“党领导、特色路、族复兴”三组关键词从而记住它的全部内容；又例如正确对待网络文化，只要记住：“一分二、利技术、获信息、抵不良”这四组关键词即可把握全部。 　　2.重视知识点之间的逻辑关系 　　“逻辑”通常是指人们思考问题，从某些已知条件出发推出合理的结论的规律。在教学的过程中，教师也可以利用这样的规律，帮助学生理解相关知识。 　　在复习“世界是永恒的发展”一节时，我要求学生将世界是变化发展的、量变与质变、前进行与曲折性、新事物与旧事物这几个原理之间的内在联系找出来。通过阅读，学生不难得到答案：世界是永恒发展的，发展的状态是量变与质变；发展的实质是新事物战胜旧事物；发展的道路是前进行与曲折性的统一。再要求学生根据这些原理推演出对应的方法论，从而使学生对“用发展的观点看问题”这一重要方法论的内容，不死记硬背也能