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基于校内格子铺创业孵化器网络平台建设研究 　　【摘 要】格子铺的创业模式和商业形式深受青年学生欢迎，随着“大众创业万众创新”和全面深化教育改革的推进，基于校内格子铺建设创业孵化器网络平台，与大学的创新创业资源创造性融合升级。为此从相关概念的内涵出发，构建了该平台的结构模型，明确了该平台的功能模块和构建原则，分析了该平台的运行机制，为该平台的建设提供理论依据。 　　【关键词】格子铺；孵化器；网络平台 　　根植于高校的创业孵化器，如何抓住机遇、迎接挑战，基于信息网络技术进行战略重组和系统优化，将创业孵化器的传统服务支持系统与高校的创新创业资源创造性地融合，加速高校创新创业教育深化改革和科技成果转化及产业化，提高大学生创新创业（项目）团队的成活率和自主创新能力，推动完善校内创新体系，是一个重要课题。 　　一、相关概念的内涵 　　1.格子铺 　　“格子铺”的雏形是日本兴起的寄卖柜，2006年“寄卖柜”模式被引入香港和澳门，现已进入内地市场。“格子铺”是一种寄售模式的出租屋，铺主把店铺装修成大大小小尺寸不一方格形的橱窗，依据每个格子柜的位置和大小不同收取不同的租金出租，任何人只要租下其中一到两个格子就可以当格主，在格子中寄卖任何物品，同时不必自己经营，由铺主会代为经营和管理，为学生提供了很大的便利，而且竞争者数量少，竞争压力小，深受广大学生欢迎。但是周围越来越多格子铺、商店的出现，众多校内格子铺会出现了空间无法延伸、商品同质化严重、格主赚钱难、店铺经营管理问题、“格子”的整理问题、遗失损坏赔偿、缺乏统一的管理平台等问题，传统校内格子铺亟待转型升级。 　　2.创业孵化器 　　创业孵化器是指为创业之初的公司提供办公场地、设备、甚至是咨询意见和资金的企业。随着“大众创业万众创新”和全面深化教育改革的推进，国家鼓励高校发挥政策集成和协同效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，越来越多的校内格子铺转型为创业孵化器，为创业之初的学生团队提供（服务）产品的展示空间、必要的基础设备、专业的咨询意见等，并升级格子铺内部管理――集工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间为一体，为大学生创业提供场所、公共服务和资金支持，以创业带动就业。 　　3.网络平台 　　信息技术的快速发展尤其是互联网技术的兴起，使得网络平台应运而生――由网络用户、互联网，以及与之相关的程序和活动规则相互作用而成的网络平台。网络平台既可实现了创业孵化器管理技能和服务手段的信息化，大大提高孵育功能，又可突破格子铺的时空界限，拓展了格子铺的社会基础，有助于大学生创业（项目）团队网络关系的形成。 　　二、基于校内格子铺创业孵化器网络平台的构建 　　1.平台的结构模型 　　基于校内格子铺创业孵化器网络平台（以下简称平台），在以孵化器为核心的制度框架内，借助信息网络技术，聚合高校创新创业资源，优化创新创业环境，培育创新创业文化，在更大的范围和空间上发挥产学合作优势，协调创业大学生与高校、政府、金融机构及中介组织的关系，为创新创业（项目）团队的孵化、壮大和加速成长提供高价值的服务。 　　平台的结构建设中，格子铺与大学生创新创业（项目）团队（以下简称创业团队）的关系最为重要，它们共同构成了平台发展的主导力量。对于格子铺而言，平台是格子铺功能的重要延伸，是格子铺对外服务的窗口和信息资源的集散地；对于创业团队来说，平台为其提供了一种标准化、模块化的服务接口，它将创业团队的不同需求标准化、相同需求模块化，最大程度的实现其与高校的产学研对接。在平台的结构模型中，政府、金融机构、中介组织与平台之间存在着相互依存的紧密关系，与平台共生、共享，它们是平台发展不可或缺的协同力量。平台通过整合、控制、匹配相关主体之间的技术信息、资金信息、人才信息和市场信息等各种信息流，为创业团队的创新活动提供一种流程化的便捷服务，促进高校科技成果的转化和产业化。 　　2.平台的模块分类 　　网络平台的功能模块根据所集聚的资源和所提供的服务大致可以分为5个子平台： 　　（1）用户平台。用户平台主要是实现对用户的管理。平台将用户分为四类：创业导师、创业精英、学生、管理员，不同类别的用户所有权限不同。本平台的功能模块包括：用户注册、用户登录、修改用户信息、创业团队入孵登记、入孵团队信息查询、统计报表、找回密码等。 　　（2）网络教学服务平台。网络教学服务平台是高校传统教育课堂的延伸与拓展，可以弥补创业教育时间不足和创业教育对象覆盖面不广、创业教育形式单一、创业教育资源匮乏等不足，扩大创业教育的覆盖面，拓展创业教育的新途径，提高创业教育的效果。创业教育网络教学服务平台主要包括三个功能模块： 　　创业课程教学模块。包括??业教师的简介及授课视频、成功创业家讲座视频、工商、税务、财