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三种循环模式 单元探究式教学活动—— 小循环 单册三种单元构成——中循环 整套教材科学探究能力培养 —— 大循环 * 小循环 孤立的、纯粹的能力培养是不存在的。各项探究过程能力的培养离不开相对完整的探究活动的支撑，因此，我们把各项能力的培养赋予一个个生动的以单元为单位的“做中学”活动之中，我们设计的每一个单元都是一个大型的“做中学”主题探究活动，这些活动都将完成一个个相对完整的探究过程。这些过程正是我们所说的能力培养的小循环。 * 提出问题和猜想 解释与交流 根据问题 拟订计划 综合分析信息、 提出结论 搜集并整理 资料与信息 还有什么问题 为什么 已了解什么 还需要什么 试试做 提出更深的问题 进行新的探究 单元探究式教学活动过程图 小循环 * 中循环 中循环由每册教材的三种类型单元构成 探究能力训练单元（每册起首单元） 综合探究活动单元（中间几个单元） 探究的探究单元（最后一个单元） * 探究能力训练单元 三上：十万个为什么 三下：猜猜猜 四上：我们的考察计划 四下：自然法庭的听证会 五上：从太阳系到无限宇宙 五下：春天的故事 六上：植物角里的科学 六下：人类祖先的足迹 每册的起始单元，准备单元。 * 综合探究活动单元 “综合探究活动”单元是各册的主体，是以科学知识为基础培养探究过程能力的基本单位。通过一个或多个完