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基于文献计量学国内知识竞争力研究现状 　　〔摘要〕本文针对高校在进行信息化规划过程中出现的问题进行总结分析，提出从知识管理的角度出发，研究不同规划内容中相应解决方法，通过了解和利用知识管理的理念，将其引入到高校信息化规划中，分析高校信息化进程，实现最大限度的获取与利用知识，最终提高高校的核心竞争能力。 　　〔关键词〕知识管理；高校；信息化；信息化规划 　　DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.05.034 　　〔中图分类号〕G203〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2013）05-0151-04 　　21世纪高校的教育事业，信息化工作有着显著的成绩。高校信息化体系已初见规模，各个管理部门也非常重视信息化规划工作，不仅仅在人力、物力、财力等方面有着较大的投入，部分高校还制订了适合自身信息化发展的短、中和长期的规划方法，此举动使得高校信息化的内容趋向逐步地完善。由于高校信息化是比较创新的举措，国内、国外还没有一个比较成熟的理论和通用模式，这样的情况下，需要全面地、透彻地对高校信息化发展状况进行分析，并制定符合实际的规划方法。与此同时，人们对知识管理、组织学习以及学习型组织的热情和兴趣显露出高涨的趋势，利用基于知识管理的方法进行相关的指导会使得高校的信息化规划有更好的绩效，对于提高高校的竞争力也会有一定的帮助。 　　随着高校教育现代化的发展，信息化带来的约束也日益引起教育管理者的普遍关注。目前，我国高校在信息化建设方面都集中在对硬件设施建立和完善工作上，如：建设网络基础设施和网络信息服务系统、开发应用支持系统等。基本网络服务包括最常用的Internet服务和实现上层网络应用所依赖的基础服务（如域名服务、目录服务、认证系统等）。应用支持系统是高校信息化的核心成分，包括学籍管理系统、数字化图书馆、远程教育系统、高校教务管理系统等。虽然已有的硬件设施的建设已有成效，但就真正高校信息化知识方面还是比较薄弱的。因此，本文首先通过对目前各个高校在进行信息化进程中，存在的一些问题进行总结分析，指出问题原因所在，然后引入知识管理的思想原理，并按照信息化规划的不同阶段分化给出相应的问题解决方法，提出基于知识管理的信息化规划方法。 　　1高校信息化规划中存在的问题 　　就目前高校信息化实施的现状来看，信息化建设过程中还存在着一些问题。 　　11思想观念传统 　　传统的高校信息化围绕着图书、课件、视频教学、办公、教务等硬件要素发展，缺乏对软件要素的关注与研究，未掌握高校信息化中知识的精髓，即面向知识资源的开发与共享。信息管理是较早被人们所认知的，很多人会误将知识管理当作是信息管理分支的一种细化，对知识管理的关注度较小。当人们逐渐开始认识知识管理的时候，也只是表面的了解，对知识获取、传递和利用等过程的掌握较少。 　　12规划不完善与绩效不明显 　　高校对信息化没有整体、系统、全面的认识，依然停留在基础项目性的临时工作上，阻碍了进程的开展，未能制定出总体规划方案，使高校信息化建设缺乏总体目标性和统一性。虽然高校已建成网络中心，但因规划中存在触及不到的问题使实际的高校信息化实施效果并不明显。 　　13忽略隐性知识 　　隐性知识包含原则、信念、经验、观念、判断力、总结和价值观等高度总结的知识。因其特有的存在形态，使其受到的关注度较低，同时高校也没有对隐性知识进行宣传教育，忽略其重要性，使隐性知识显性化这一重大目标成为空话，将高校信息化规划的脚步放缓甚至处于停滞状态。 　　高校在信息化建设上过度追求短期目标绩效，即希望能在短时间即见成效，将工作重心放在硬件设施开发与建设上。致使软硬件投入失调，网络利用率较低，各方面的资源不能进行整合分配。同时，我国高校未能利用现代通信技术实现知识管理系统和共享型交互式技术平台。由于缺少这一平台，各部门的管理信息系统和数据资源类型各异、来源不一，可共享知识资源无法录入或重复录入，给系统运行带来负担，形成信息孤岛现象。 　　15缺乏组织保障和管理措施 　　首先，考虑到高校管理体制是科层等级管理制度[1]。这样的制度有着不可避免的缺点，如：组织结构的僵硬化、等级制度森严，缺乏活力和创新力。以拥有行政权力为核心的管理体制，会影响知识共享组织文化的形成，造成对行政权力的过分关注与追求，相对地会分散对组织内部的知识或学术权力的注意力，阻碍了高校中隐性知识显性化进程。其次，在知识显性化方面普遍存在着运用激励手段不妥的状况，对教师这一职业有着过高的期望，将高校知识主体当成单纯的“经济人”，并以这一假设为前提对其进行激励，这样难以达到预期目的。 　　2高校信息规划中的知识管理思想 　　知识管理起源于20世纪80年代，属于战略性人力资源管理思想的一种[2]，是图书馆学