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基于模拟设备项目开发三维CAD技术在教学中应用 　　随着计算机科学技术的飞速发展，我国制造业已经进入了数字化设计、分析与制造时代，先进的三维设计、制造方式正在迅速地发展和推广，特别是三维设计软件的普及，使三维实体设计受到了企业的欢迎，越来越多的企业应用直接的三维设计，实现了机械产品设计方法的变革。为了适应先进制造技术的发展，将基于模拟设备项目开发的三维CAD技术应用到高职机械制造等相关专业的教学实践中，对陈旧的机械类课程、教学内容及教学模式进行适当现代化教学的重组和优化。实践证明，通过教学创新与改革，对于高职机械类各专业技能培养及适应现代制造业的发展具有积极意义。 　　一、基于模拟设备项目开发的三维CAD技术在教学中应用的意义 　　1.基于模拟设备项目开发的三维CAD技术在教学中应用的含义 　　笔者所在学院自2006年以来，通过对多个制造企业的调研，总结企业产品开发方法与流程、在三维CAD平台中产品开发的实现方法、设计规范总结、数据接口、培训、资源、数据管理等方面内容，为适应企业对三维CAD技术人才的需要，努力提高学生三维CAD技能水平的同时积极拓展三维CAD技术在教学中的应用领域，提出并初步形成的“以学生为主体组成模拟设备三维CAD设计创意团队，利用现有实际设备开发出相应模拟设备，形成了一批有代表性的模拟设备，并将其应用到各专业教学实践中去，从已成形的模拟设备中推荐优秀三维CAD作品参加全国3D大赛的评选，并予以奖励”的整套教学项目研究课题。 　　2.基于模拟设备项目开发的三维CAD技术在教学中应用的意义 　　（1）提升学生三维CAD技术的应用水平，符合企业产品设计开发的流程，适应企业产品设计开发方法的变革，为就业提供广阔空间。纵观企业产品的设计过程，设计人员首先在头脑中构建的产品是三维实体，受限于产品建模和表达的手段，设计产品只能采用投影的方式，所以必须将实体的表面形状抽象成基本模型单元，依循正投影法、转换规则和制图规范把实体表现在二维平面上。产品制造人员则需要按转换规律将二维视图中的局部信息通过想象、整合，将该实体的形状再现在头脑中，而后再进行分析、工艺设计、生产加工出产品。应用二维图样表达的三维物体不直观，从三维物体到二维图样的画图过程以及从二维图样到三维物体的读图过程都需要工作人员有较强的制图基本功。对于制图基本功差的设计人员和制造人员，限制了产品设计和制造信息的表达和交流，限制了设计者的创新思维；对于没有制图基础的设计人员和制造人员，这种二维图样表达三维物体的方式，几乎是一道难以逾越的障碍。而三维CAD技术在越来越多企业中的应用，符合设计活动的客观规律，实现了机械产品设计方法的变革，为适应这种变革，必须使学生在走向工作岗位以前就熟练掌握三维CAD技术在产品设计开发中的应用。因此，以模拟设备项目的开发为教学工作任务，锻炼了学生三维空间想象力，采用直观简单的拖放式技术，像搭积木一样把需要的实体放进去，运用鼠标通过拉伸、旋转、薄壁特征、高级抽壳、特征阵列、打孔等操作不断改变其结构，最终完成整个产品的设计，提升了学生的三维CAD技术的应用水平，更符合企业设计人员的需求，为就业奠定坚实的基础。 　　（2）现代化教学（如多媒体技术）的广泛应用，为基于模拟设备开发的三维CAD技术在教学中的应用提供广阔的平台。在现阶段高等职业教育教学中有很多课程需要实物模型帮助学生理解教学内容，而传统的教学方式是利用实物或者教师自制简单模型进行讲授。这种教学模式下存在的问题是实物携带困难，根据教学需要更改模型的可操作性也不大，自制模型简单，缺少变化，并且要花费教师的很多时间，没有经验的年轻教师完成这项工作也有困难。如果没有模型，仅仅依靠讲解，这样要想把一个立体结构讲清楚又是很困难的事情，对于缺少对实物感官认识的学生理解没有模型的讲解不是一个简单的事情，这个过程很容易出现偏差。在实际教学中存在的另一个问题是传统的教学模型更新换代的速度慢，而几十年不变的教学模型已不能满足教学和科技时代不断进步的需要，传统教学模型基本上不能够修改，更换时的问题是新模型或实物成本高，旧模型基本没有再利用的价值。 　　三维CAD技术在教学中的应用完全可以避免传统教具的缺点，它在具有实物教具直观，容易理解的优点的同时，克服了传统教具的不足，避免了携带困难，模型修改方便，添加新模型的成本低（计算机建模），学生根据自己的理解也可自己和建立新模型，达到降低教学成本，提高教学质量的目的。另一方面，使学生在学习阶段就能不断了解新技术，也为之将来走向社会打下良好的基础。 　　（3）适时引进竞赛机制，形成“以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新”的理念，提高学生学习兴趣，切实践行职业教育的“实践性、开放性、职业性”。坚持定期举办三维CAD技术技能大赛，并且融技能大赛于