中国近现代史纲要教学大纲（本科）.docVIP

《中国近现代史纲要》教学大纲 课程编号： 课程类型：公共基础课 课程名称：《中国近现代史纲要》 英文名称：Compendium of Modern Chinese History 学 分： 2 适用专业：全校本科各专业 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 《中国近现代史纲要》是面向大学生开设的公共政治理论课，是高等学校进行马克思主义基本理论、中国化的马克思主义理论教学的必修课。 通过本课程的学习，加深学生对我国近现代国史、国情的了解，认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律性，增强学生的爱国情感和建设社会主义现代化强国的自觉性和使命感，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力。 二、课程的基本要求 知识要求：通过学习，使学生了解我国近现代国史、国情，熟悉近现代中国社会发展的历史进程及其内在规律性，较好地掌握中国近现代史的基本线索，深刻领会中国选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路的必要性和正确性。 能力要求：具有学习研究历史的基本技能，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力；培养科学精神、创新精神，提高综合素养。 三、本课程与相关课程的联系 《中国近现代史纲要》虽然以讲授中国近现代史为主要内容，但它是思想政治理论课而不是历史课。《中国近现代史纲要》与《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》有交叉的内容，要把握教学角度，力求避免重复。 四、学时分配 本课程学分为2学分，根据专题教学，设讲授一个学期，建议开设40学时，具体分配如下： 教学内容 讲课学时 实践学时 总学时 第一讲 风云变幻的八十年 2 2 第二讲　反对外国侵略的斗争 2 4 6 第三讲　对国家出路的早期探索 4 4 第四讲　辛亥革命——20世纪初的历史巨变 3 3 第五讲　开天辟地的大事变 3 4 7 第六讲　中国革命的新道路 2 2 第七讲　中华民族的抗日战争 4 4 8 第八讲　为新中国而奋斗 2 2 第九讲　新中国的伟大征程 2 4 6 总计 24 16 40 五、教材与参考书 使用教材:本书编写组主编《中国近现代史纲要》，高等教育出版社，2010年7月第3版。 主要参考书：沙健孙、李捷、龚书铎主编《〈中国近现代史纲要〉教师参考书》、《〈中国近现代史纲要〉学生辅学读本》、《“中国近现代史纲要”课疑难问题解析》、《“中国近现代史纲要”课学习参考文选》，高等教育出版社，2007年。 六、教学方法与手段建议 采用多媒体教学手段，结合课堂教学内容播放音像资料；实行课堂教学与课堂讨论相结合，理论教学与实践教学相结合。 七、课程考核方式 1、考核方式：期末闭卷考试 2、成绩综合评定办法 平时成绩：20% （依据课堂表现、出勤、作业完成状况） 实践成绩：30% 期末成绩：50% 八、使用说明 1．本大纲根据教育部出版的《中国近现代史纲要》教材，结合我校实际制定。 2．本大纲是进行《中国近现代史纲要》教学的指导性文件。大纲的基本要求是学生学习本课程应达到的最低要求。 第二部分 课程内容大纲 第一讲 风云变幻的八十年（2学时） 一、教学目的与要求： 1．把中国近代社会放在纵向和横向的历史联系中去认识观察，纵向的联系是把近代中国社会与古代社会的历史联系，横向的联系就是中国与世界的联系，以宽广的世界眼光了解当时中国所处的国际环境。通过这些横向纵向的比较，更好地理解从鸦片战争开始的历史转折。 2．认识中国近代沦为半殖民地半封建社会的基本原因和特征，从而把握中国近代半殖民地半封建社会性质这一基本国情。 3.认识中国半殖民地半封建社会的主要矛盾和历史任务，并进一步明确国家独立与富强、革命与现代化之间的关系。 教学重点是曾经有过灿烂的古代文明，一直处于世界领先地位的中国，为什么到近代落在西方国家的后面，成为西方列强侵略的对象？ 教学难点是中国社会如何演变为半殖民地半封建社会、近代中国两大历史任务之间的关系。 教学手段：采用课堂教学，运用多媒体课件。 二、教学内容： 1?、康乾盛世——中国封建社会的落日辉煌。 2、全球变局——西方资本主义的崛起。 3、奇异的悲歌——中国由强转弱 4、鸦片战争——中国近代史的起点 5、近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾、面临的两大历史任务及其关系 第二讲　反对外国侵略的斗争（2学时） 一、教学目的和要求： 1．通过了解资本一帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，认识造成近代中国社会落后贫困的根本原因；懂得只有首先争取民族独立，才能为实现国家富强创造前提。 2．了解近代中国人民抵御外国侵略斗争