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基于英语词典初中英语跨文化教学活动设计 　　语言是文化的载体。语言教育不可能离开跨文化教育。在很大程度上，学习者要想更好地掌握语言，不融入这种语言的文化是很难做到的。2001年教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》中明确规定了基础教育阶段英语课程的目标包括“文化知识、文化理解和跨文化交际意识和能力”。 　　词典，作为英语学习必不可少的一个工具，其中拥有大量包含丰富的跨文化信息的词语，学习者可以透过词典中的这些词语窥见英美社会如万花筒般变化的文化现象。那么，如何利用英语词典在初中英语教学实践中开展跨文化教育呢?在此，笔者提出一些途径与方法。 　　 　　一、利用英语词典丰富学生的跨文化知识 　　 　　语言是文化的载体。语言课的学习不仅是语言知识的学习，语言技能的发展，还应该让学生感受到语言中蕴含的丰富人文内涵，了解中外文化的差异。为此，我们可以在词汇教学中增加一些专门的跨文化知识介绍，结合文化背景、名胜古迹、重大历史事件等来教学。《中学英语学习词典》中提供了大量融入了中外文化信息的词汇，教师利用词典设计融入文化知识的活动，加强文化的渗透，丰富学生的跨文化知识。 　　例如我们日常生活中有关“厕所，洗手间”的英文单词有“toilet、restroom、washroom、bathroom”等不同表达方法。学习者不应仅仅记住单词的拼写，还要了解到中英表达法的差别，才能达到正确理解，并在具体交际场合中恰当地使用。通过指导学生查阅《中学英语学习词典》，我们可以对这几个词的差异清楚明了：Toilet为最常用的说法，可以指厕所，也可以特指抽水马桶；bathroom为美语里的厕所，在美国口语中常用；Washroom也是美语，但已没有bathroom用得普遍，美语里还经常用restroom(也可以分开写成restroom)表示厕所，WC(过去也写成W.C.)是watercloset的缩写，常用于英国英语，但比较简陋，在国际上没有toilet通用，故北京的公共厕所由过去的W.C.改成了Toilet。Lavatory为正式说法，主要用于英国。厕所的标识除了“toilet”这些词外，还写成“men’sgent’s／gentlemen’s男厕”，“women’s lady’s女厕”。此外，英美各有一个常用的俚语表示厕所，美语里为iohn，英式英语里用loo。了解了这些信息，利于学生对单词的深层次的理解并在真实的情境中正确使用，丰富了学生的跨文化知识。 　　在学习president这个单词时，我们可以布置一个开放式的家庭作业，让学生在词典的帮助下，了解中外president首脑称呼的差异。the President ofFrance法国总统，President Kennedy肯尼迪总统，thePresident of the U.N.Genera Assembly联合国大会主席，President(中国的)主席；(美国、爱尔兰等国)总统；Premier(中国、法国等国的)总理(法国总理也叫Prime Minister)；Chancellor德国总理；Emperor(日本)天皇(在现代日本，天皇的角色属于礼仪性的)；PrimeMinister(日本、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国)首相；Queen(英联邦国家的)女王(现在女王的角色只是属于礼仪性的，是有名无实的领袖)；GovernorGeneral(加拿大、澳大利亚、新西兰)总督(由女王和首相任命，代女王行使主权。女王和总督都是有名无实的领袖)。 　　 　　二、利用英语词典发展学生的跨文化交往能力 　　 　　交际能力是语言的最本质的功能，英语教学的最终目的是要使学生获得用英语交往的能力。要在真正的交际中得体地运用英语，仅靠有意识的语言操练是不够的，要在各种交际场合中将自己浸泡于语言运用之中。鲁宾(J.Rubin)在《优秀语言学习者给我们的启发是什么?》中提及优秀的语言学习者所具备的素质之一是他们注重语言的意义理解，再就是不单纯追求语言的表面结构。因此学习英语的同时，要了解英语国家的生活习惯、禁忌幽默、风土人情、体态语等，有助于正确理解和使用语言，做到语言得体。 　　例如：在人们交往时，为促进友谊，一方有时会向另一方发出邀请。但英美人的邀请与我们存在差异。如下面的这段语篇，隐含了中外“邀请”的文化差异。如果学生能够了解到更多英语中的“邀请”文化，可以更有效地理解这段语篇。 　　In Canada and the United States,people enjoyentertaining (请客)at home.The often in rite friendsover for a meal,a party or just for coffee andc