直角三角形性质及其应用.docVIP

PAGE PAGE 5 课题：直角三角形性质及其应用（一） 执教教师： 施兵 执教班级：宝钢三中 八（1） 日期：2012.11.26 一、教材分析：直角三角形是在学习了等腰三角形、等边三角形后又一个特殊三角形，它除了具备一般三角形的性质外，反映了直角三角形角与角、角与边、边与边的关系，主要作用是解决直角三角形的有关计算。 二、学情分析：本节课的对象是八年级的学生，学生已经学过三角形的性质、全等三角形的判定、等腰三角形、等边三角形判定和性质等知识，有一定的证明基础，并具备了通过测量、观察和从特殊到一般得出结论的能力但对添辅助线这种构图能力相对薄弱，其中证明定理2的难度较大，要通过教师的分析，如何根据已知条件一边中线，延长中线，才能使班级大多数同学能证明出这个定理。 三、教学设计说明 在这节课的教学设计中，从特殊到一般，通过特殊等腰直角三角形底边长已知让学生计算出底边的中线长，然后学生通过测量直角三角形斜边及斜边上的中线的长度猜想出命题：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。并根据命题写出了已知、求证，加以证明，最后得出了直角三角形这一非常重要的性质。对学生来说，通过自己动手、动脑来观察、体验、探索、分析后得出的结论印象更加深刻，运用中才会更加灵活。并通过例1中变式，把条件和结论互换，培养学生一题多用及一题多证的思维品质。为了达到教学目标，取得较好的教学效果，这节课的教学采取