国际阅读评比.PPT

這個讓人震撼且辛酸的數字，讓「教閱讀，應該要有策略與方法」的觀念，頓時受到重視。但根據我的觀察，目前雖有一些教師改變，但整體教育現場，並沒有被撼動。 我的切入點是，若仔細看PIRLS的題目，會發現它不是考實質內容，而是考思考能力。這個結果明白告訴我們：今天若有個國際比賽，比賽項目是「誰能馬上從網路上判斷資料價值，並把它整理好」，我相信我們會輸！因為我們會抓資料，可是不會判斷。倘若絕大多數國民都是如此，怎不影響國際競爭力？ 但現在情況如何？我曾問過不少老師：「若給你大一物理課本，你有沒有信心能透過閱讀自學？」結果，九九％都連忙搖手、回答說：「不行不行，我沒有那個細胞。」一個「不行」就把學習之路堵住。我當然知道多數老師離大一物理很遠，但我覺得最根本的問題是，老師不覺得閱讀是項自學工具。 台灣閱讀現況-1：PIRLS說了什麼？ 天下雜誌教育基金會希望閱讀網站 .tw/doc/page.jspx?id=40288abc24dd91fa0124e22ae2870001 台灣加入兩項國際閱讀評比「PIRLS」和「PISA」，不高不低的名次引發各界討論。 擔任台灣PIRLS召集人的中央大學學習與教學研究所教授柯華葳，深入分析名次背後值得注意的危機和隱憂。 口述∣柯華葳 撰文整理∣李佩芬、李雅雯 攝影∣楊煥世　 來源：親子天下 0~15歲閱讀力實戰關鍵 「台灣閱讀現況」系列文章：1.