基于证据推理高校人才培养质量评价系统研究.docVIP

基于证据推理高校人才培养质量评价系统研究 　　摘 要:本文分析了高校人才培养质量监控与评价方面的研究进展。采用面向互联网的Web应用程序架构,设计了一个涵盖内部教学质量和外部人才培养质量评估的高校人才培养质量监控与评价系统,并详细分析了系统的具体组成。全面使用证据推理方法体系,建立了各类人才培养质量评价模型,给出了系统实现方案。 　　关键词:人才培养质量;监控与评价系统;证据推理方法 　　中图分类号:G642.0文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)13-0080-03 　　 　　教育部于2003年启动了五年一轮的本科教学评估,以加强对人才培养质量的评估与监控。同时,学校为保证教学质量和实时监控,需要建立常态的教学质量保障系统。本文提供了一个高校人才培养质量监控与评价系统的设计及实现方案。它可以动态检测与评价各类教学活动及其责任主体的质量,及时获取外部对人才培养质量的评价;通过集结内外评价,对学校工作提供指导或导向。 　　一、研究现状分析 　　现代高等教育评估最早可追溯到1845年Mann用学生测量分数来评价一所学校的教学质量。[1,2]目前这方面的研究主要有: 　　在指标体系研究上,很多研究集中在教学质量监控体系的构建原则和总体设计方面,其中有一般性论述,也有针对具体类型高校和教学实体的。[3-5]涉及的各类具体指标体系可归类为:课程教学质量指标体系和教师评价、实践教学质量监控指标体系、就业与外部评价。[6-8]从文献可看出,目前的指标体系大都偏向课堂教学、教师教学等某一方面,缺乏面向教学、学生和管理人员三方面的综合监控与评价体系,难以全面评价高校的人才培养质量。 　　在高校人才培养质量监控与评价系统建设方面,很多研究限于系统架构和分析设计,且主要侧重于某单一责任主体、载体和单一教学环节;实际系统的研发少,且大都功能单一,还没有面向教师、学生和管理人员的涵盖所有教学活动的全过程、全方位的人才培养质量监控与评价系统;部分研究关注了系统的具体实现技术,如数据仓库、数据挖掘、.NET、ASP、Web数据库等技术在监控与评价系统中的应用。[9,10] 　　此外,部分作者研究了国外的高教评估情况,意在为国内高教评估提供借鉴和启示。[11-13]相当多文献介绍了高校在教学质量监控与评价方面的实践情况。[14-17]在评估理论与方法方面,主要有ISO9000质量管理体系、齐次马尔可夫链分析法、层次分析法、模糊综合评价和证据推理方法等在高校教学质量监控与评价中的应用研究。[18-20] 　　二、系统架构及组成 　　为适应信息系统软件的发展趋势和信息收集发布的便利,高校人才培养质量监控与评价系统采用面向互联网的Web应用程序架构。为实现充分利用现有的信息数据,以及与现有信息管理系统的无缝连接,开发基于XML的信息交换组件。系统结构如图所示。 　　1.人机交互接口系统 　　信息采集、处理和转换系统收集政府评估、中介评估、社会评价、用人单位评价,以及来自其他信息管理系统的信息,支持手工输入、专用接口导入和网上收集。采集的原始数据经处理、转换由基础数据库管理系统存入基础数据库。 　　在其他监控和评价系统中,各种质量的信息输入主要采取用户习惯的方式,用图表实现,尽量做到准确、直观和有自我查错能力,避免模型输入错误。质量评价结果主要以分布式方法描述,以图表形式展示。数据库、模型库、方法与知识库管理系统也将以专用人机接口实现,避免直接修改数据库以增强系统容错能力。 　　2.数据、模型、知识和方法库 　　基础数据库和现有数据库能互相兼容和通讯。除了从现有数据库中提取、挖掘和整理的数据外,它主要用来存贮和管理与责任主体和教学活动质量相关的原始信息。基础数据库管理系统除能提供常用的数据库管理功能外,还应该能和模型数据库、知识与方法数据库通讯,为其提供必要的原始信息,同时负责与人机接口和显示模块的通讯。 　　模型库用于存贮质量评价模型的结构及运行模型所必需的知识和信息。模型数据库用来存贮评价责任主体和教学活动质量所需要的当前输入信息和相应的评价结果。模型库管理系统用来构建、修改和更新模型结构和相应的模型数据库,并负责和基础数据库的双向通讯,即从基础数据库获取模型所需的输入信息,同时向基础数据库输出质量评价结果。 　　该系统需要应用多种方法进行数据处理、信息转换、知识推理和决策支持。例如,传统的统计方法;决策理论中的规范化方法,以用来对数据进行归类和预处理;证据推理方法中的数据转换技术,以处理不精确信息和知识的综合问题,并产生质量的结果分布。这些方法将组成专有方法库和知识库,并与相应模型库中的模型结构相链接以实现这些方法的功能。方法库和知识库管理系统负责方法的构建、修改和更新。 　　3.监控与评价系统的功能