基于组织学习视角动态能力构成特性和演化研究.docVIP

基于组织学习视角动态能力构成特性和演化研究 　　 摘要:企业如何获得和保持竞争优势,一直是学者们关注的焦点。随着企业所处的环境动态性和复杂性特征日益显现,学者们开始关注企业内部能力的研究。而由于分析视角不同,对于动态能力构成、特征以及演化过程的研究还存在分歧。通过文献梳理,文章从组织学习的视角总结了组织动态能力的构成和特性,并阐释了组织动态能力的演化过程,最后指出了未来的研究方向。 　　关键词:动态能力;组织学习;组织惯例;操作能力 　　 　　本文在梳理相关文献的基础上,从组织学习理论的视角总结了组织动态能力的构成和特性,并阐释了组织动态能力演化的过程。 　　 　　 一、 基于组织学习视角的动态能力构成 　　 　　 研究动态能力的构成就是探讨它的微观基础,也是研究动态能力的逻辑起点。Teece(1997)最早给出动态能力的基本构成。他认为动态能力是由程序、位置和路径构成。程序指企业中做事的方法,组织惯例,目前实践和学习模式。位置指的是目前具有的特殊的技术、知识产权、互补性资产、客户基础、以及和外部供应商的关系。路径是指对于企业可获得的战略选择,以及随之而来的存在或不存在的报酬递增所依赖的路径。本研究认为,从他最早提出的动态能力构成中,程序是和组织学习结合最为紧密地一个维度;位置是组织的资源优势,可以理解为组织的知识存量;而学习机制较为精确的描述了路径依赖的(Argote,1999)。 　　 随着动态能力理论的进一步完善,Teece(2007)提出动态能力由感知能力(Sensing)、把握能力(Seizing)和重构能力(Reconfiguration)构成。他认为,通过系统学习,逐步感知和识别存在的机遇,进而在不断变化的市场和技术变革中形成感知能力;把握能力是为抓住机遇,对企业的结构、程序和激励进行选择的能力;重构能力是对企业有形和无形的资产持续重组的能力。他还认为这三个能力不是并列的关系,而是递推的关系(如图1)。 　　 　　 　　 　　 从Teece(2007)提出动态能力的构成分析中,我们发现他是从知识进化过程来探讨动态能力的构成的,更为清晰地反映了组织学习的理论视角。组织学习理论认为,知识进化是一个从知识探查(Exploration)到知识开发(Exploitation)的过程。知识探查指知识的产生和选择,而知识的开发阶段就是复制新知识和吸收新知识成为组织的惯例的过程(March,1991)。其实,感知能力形成过程就是一个知识探查过程,组织通过系统学习,感知机会,进而产生新的知识,并对有用的新知识进行选择,逐步在动态的环境中形成了感知能力。把握能力和重构能力的形成也是一个知识的开发过程,组织通过系统学习,新的有用的知识通过复制在组织中传播,成为组织新的惯例,这些惯例重新对企业结构、程序和激励进行选择,进而对企业的有形和无形资产进行重组,从而形成组织的把握能力和重构能力。 　　 许多学者也从知识的探查、知识的开发以及由其形成的组织惯例来研究动态能力的构成。Eisenhardt和Martin(2000)认为动态能力是由可以确认的明确流程或常规惯例构成的;动态能力是企业用以整合、重构和获得与释放组织资源的特殊程序,用以适应、甚至是创造市场的变化。通过学习和稳定的集体行为模式,系统地产生和调适组织的运行惯例(Zollo和Winter,2002)。是主要决策者重构企业资源和惯例的能力(Zahra等2006)。Marsh 和Stock(2006)认为,动态能力由跨越式整合能力、知识保留能力和知识解释能力构成。Cepeda和Vera(2007)认为,能力根源于知识的组织程序和惯例。 　　 近几年来,随着对动态能力实证研究的兴起,学者们沿着组织学习理论的视角,将动态能力构成的研究推向于可操作化。Wang和Ahmed(2007)认为动态能力由适应能力、吸收能力和创新能力构成。Mathiassen 和Vainio (2007)认为“感知―反映”模型可以用来研究组织动态能力(Lars Mathiassen和Vainio,2007)。焦豪和魏江(2008)通过对动态能力相关文献以及实地调研访谈,总结出动态能力由环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力和组织柔性能力四个要素构成。McKelvie 和Davidsson(2009)认为,动态能力由观念产生能力、市场细分能力、新产品开发能力和新的程序开发能力组成。基罗珉和刘永俊(2009)利用模糊聚类分析法对过去10年间有关动态能力观的39篇重要文献进行聚类分析,归纳出动态能力的四个理论维度,市场导向的感知能力、组织学习的吸收能力、社会网络的关系能力和沟通协调的整合能力。通过文献回顾,认为创造性的搜寻和战略性感知,这两个认知过程是我们动态能力概念中缺少的纬度(Pand