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基于独立学院流体力学课程教学改革初步探索 　　摘 要： 流体力学作为一门理论性较强的专业基础课，内容晦涩难懂，对于独立学院的学生而言接受起来有些困难。本文主要针对流体力学的教?W方法和教学内容进行了深入分析，采用了“模块化”的优化教学模式，并且在每个模块中又采用了多样化的教学方法。 　　关键词：模块化教学 层次化教学 实践性教学 　　Abstract： The fluid mechanics is a professional basic course which has a strong theoretical， and its content is very difficult to accept for independent institute students. This article mainly aims at the teaching method and teaching content of the fluid mechanics carried on the thorough analysis， adopting the modular the optimization of the teaching mode， and in each module the article adopts the diversification of teaching methods. 　　Keywords： modular teaching； hierarchical teaching； practical teaching 　　中图分类号：TP27 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0197-02 　　引言 　　《流体力学》作为船舶与海洋工程专业的一门专业基础课，主要研究液体平衡和机械运动规律及其实际应用的一门技术科学。该课程具有较强的理论性和较强的工程实际意义，概念繁多且易混淆，理论推导复杂，内容晦涩难懂，并且要求有较好的《高等数学》、《大学物理》和《理论力学》的基础，以及要求有较强的综合分析问题的能力。学生普遍反映是一门难学的课程。 　　为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，提高重点课程的教学质量，根据应用性人才的培养目标和具体要求，对《流体力学》课程的教学方法和教学内容进行了深入分析，下面对该课程的探索和改革研究作简单介绍。 　　在教学内容上，由于《流体力学》课程内容繁多，针对此特点采用了“模块化”的优化教学模式，将课程内容分为“基础理论”、“实际应用”和“实验技能”三大模块。其中，基础理论部分突出主线，由浅入深；实际应用部分强调专业针对性；实验技能部分贯彻主动性，加强实践性教学环节。 　　一、基础理论模块 　　针对基础理论模块，我们进行了大量的探索和研究，结合应用型人才培养的教学目标和学生在学习过程中的反馈，修订并完善了《流体力学》的教学大纲，对教学内容的改革包括以下三点： 　　1.突出主线，精简内容 　　在基础理论部分，主要包括基本概念的理解，基本理论的应用以及基本方程的物理意义。根据学生的反馈，我们进行了深入的思考，在教学过程中突出基本概念和理论的应用，尽量避免晦涩难懂的公式推导，在使学生清晰明确的理解公式的前提条件和应用范围的基础上，可以引导学生自己推导，加强学生的逻辑推理能力，激发学生的学习兴趣。将基本方程的物理意义解释清楚，并配合大量的练习题，使学生能在理论的应用中将知识消化吸收，另外还能强化记忆。适当删除基本理论的引申部分，对于为后续的专业课打基础的引申内容可以留到专业课程上讲解，与专业关系不大的内容可以直接删除。 　　2.由浅入深，层次化教学 　　在进行此次教学改革的过程中，我们编制了《流体力学课后习题册》，练习题的类型共分为基本理论应用、知识面拓展和结合专业三个部分，以供不同学生的需求。其中，基本理论应用类型的习题主要是课上讲授内容的再延续，与课堂上讲授的典型例题类似，进一步强化基础理论知识的掌握；知识面拓展部分是理论的结合与扩展，考察的是学生综合运用知识的能力，难度与考研习题相当；与专业结合部分主要是基本理论在专业部分的相关应用练习，一方面为了让学生拓展知识面，另一方面让学生了解基本理论的用途，激发学习兴趣。 　　3.网络化教学，激发学习兴趣 　　鉴于学生现在对于网络化的接受度和兴趣度日益提高，我们为学生搭建了一个网络化的学习平台，以供学生下载相关课程的学习文件，激发他们的学习兴趣。同时该平台还可以在网上进行讨论，学生之间能交流学习经验，老师也会定期的为学生答疑解惑。该平台包括四个模块，其中有相关课程的课件下载、视频在线看、课后习题答案及考研资料。学生仅需凭借学号登陆，就能看到该平台中所有的内容。对于考上研究生的毕业生和想