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基于课程分类农村中学生环保意识培养 　　摘要：在全面推进素质教育的今天，加强对学生环保意识的培养，是树立中学生爱护环境珍惜自己生存空间的意识的主要手段。培养学生的环保意识有着重要性、必要性与紧迫性；基于课程分类的农村，在培养学生环境意识中有着刻不容缓的重要性。本文从课程分类角度指出培养学生环保意识的几点建议，并入手循序渐进地展开问题的研究，进而为我们指出农村中学生环保意识培养的重要性。 　　关键词：课程分类；农村；中学生；环保意识；培养 　　引言：环境保护问题早在工业革命爆发后不久就成为了人们逐渐关注的问题，从雾都伦敦到今天雾霾密布的北京城，世界各国特别是我国越来越重视起环境保护问题，而环境意识的培养更已成为现代人类文化文明进步的重要部分，爱护环境的意识高低已经成为一个衡量国家文明程度的标志。农村作为环境保护意识相对薄弱的地方，有必要加大宣传普及的力度。就农村中学而言，有必要在课程分类中实现环保意识的培养，这种培养将是―个成体系和规模的过程，是个方法和内容想结合的研究。 　　一、农村中学课程与中学生环保意识的培养 　　1.农村中学课程的基本情况。长期以来，我国农村一直以粗放型种植和养殖为主，尽管受到工业污染的程度远远低于城市，但是由于对于环境保护的教育很少，很多农民对于环保缺乏责任感和理论的认识，这种情况在农村中学也普遍存在，特别是在农村中学课程设置方面，课程设置没有考虑任何可以增进学生环保认识的内容。学科分类上来看农村中学没有一些大城市中学那样重视环保意识的培养，农村中学的课程配置一直停留在传统层面上，如按学科分，中学课程分类为语文、地理、生物、数学、英语、政治、化学、音乐，还有综合实践等科目，这些科目教学仅仅单一强调教学成绩而每每不重视通过各个课程特点来对学生进行环保培养，而农村中学生往往由此忽略了环保意识的形成。 　　2.环保意?R的建立。中学课程有很多内容是基于环保的内容，比如从语文课程体验到自然美感，从而让学生热爱自然、热爱环境；从历史课程教育学生古往今来只有自然与人和谐相处才能创造文明，从地理课程可以通过各种地貌的变迁警醒学生环保的重要性等等，都可以促进中学生环保意识的建立。 　　3.农村中学课程与学生环保意识培养的关系。农村中学课程分类更有利于培养环保意识，教师可以通过不同学生喜好的课程内容向每个学生渗透环保意识的重要性和紧迫性，进而潜移默化地将环保理念春风细雨般地浇灌给学生们。农村中学还要依靠农村的独特优势，那就是更接近自然，有更多更广的农田、山村、河流、草原等等，这些优越自然条件加上合理的课程分类教育将会有更好的收效。 　　二、农村中学生环保意识培养目标和教育原则 　　1.农村中学生环保意识培养目标。农村中学生比城市学生更有责任担负起保护环境的责任，他们都有耕种、收获的经历，比城市学生更懂得自然环境才是我们人类生存繁衍的基础，被污染的空气、天空、河水、大地、作物对于农民来说就是灾难，有了切身的体会，加之课程分类中合理的环保教育，相信中学生们形成环保意识指日可待。 　　2.农村中学生环保意识培养的原则。农村中学生环保意识培养要遵循一定的原则。首先，要以让学生学习好各科课程主体内容为前提，如果学生对各个分类课程都不感兴趣，谈何环保意识培养。其次，环保意识的培养要顺其自然地带入课程分类之中，衔接要合理，内容要生动。最后一点就是，环保意识培养要符合农村的现状，不能脱离生活现实，更不能纸上谈兵。 　　三、基于课程分类的环保意识培养方法 　　1.历史课程教学培养中学生保护生态的使命感。历史课程教学是好比一块环保教育的活化石，很多历史事件都是鲜活的教育素材，比如古代巴比伦王国的灭亡就是破坏环境所造成的，还有大禹治水等历史故事都可以让学生们在增长了历史知识的基础上对环保意识的树立起到一定作用，可以说这种教育就是一种保护环境生态使命感的教育。 　　2.语文课程教学培养中学生环保审美观。语文课程的优势在于可以用无形的文字和如歌的语言来感染学生从而不知不觉地对学生形成环保意识的培养，农村作为更接近自然的地区，学生更容易被语言中生态审美观所吸引产生共鸣，这种教育更符合农村中学生环保教育现实。 　　3.理科课程教学培养学生环保实践能力。理科课程讲究的是实践能力，应用大自然的能力，农村的农药、化肥的危害比比皆是，通过化学和物理的各种实验，通过数学的精密计算，农村中学生会深有感触地树立环境保护责任心。理科的优势在于它可以加深他们对于破坏环境的严重危害实践体验，明白污染的具体当量。 　　4.政治课程教学提高中学生环保责任心。作为政治课程，其优势就是可以通过简明的政治观点和国家政策透析世事，通过国家的政治思想加深环保的责任心，了解中央对于环境保护的最新政策，而作为国家推行环保政策第一线的农村，如何落实环保政策也