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基于网络现代教育技术虚拟实验系统构建 　　摘 要：本文介绍了现代教育技术虚拟实验系统的设计与开发，重点对虚拟实验系统的教学设计目标、系统内容构成、虚拟场景构建和关键技术进行了研究和探讨，为现代教育技术实验教学、虚拟实验系统的开发提供了一定的参考。 　　关键词：VRML 虚拟现实 虚拟实验 现代教育技术 　　中图分类号：TP316 文献标识码：B文章编号：1673-8454（2008）11-0029-03 　　 　　现代教育技术公共课的实验教学，由于学生数量多，受实验场所、师资力量及开放时间的局限，现有的实验条件不能满足所有学生反复进行实物实验。以虚拟现实技术的VRML为技术依托，开发一个逼真的桌面式现代教育技术虚拟实验系统，为学习者创设一种开放的、生动的、发现式的学习环境，实验者选择一定的虚拟设备链接便可进入到相应的虚拟环境中，通过操作浏览器插件的功能按钮便可操纵控制虚拟实验场景，练习常用设备的各种技能技巧，弥补现实教学中教学资源（设备）的不足。 　　 　　一、现代教育技术虚拟实验系统的教学设计目标 　　 　　构建基于网络的现代教育技术桌面虚拟实验系统，从所用硬件设备上讲，本系统的开发和使用只限于普通PC机，不涉及其它硬件设备。开发技术涉及VRML、JAVA、3DMAX、ASP和部分计算机图形学知识等。 　　本虚拟实验系统的教学设计，从学生掌握技能的角度来考虑，要让学生理解和掌握所学内容，就必须要让学生多动手操作练习，充分体现学生的主体地位；从课程的基本特征来考虑，实验系统要设计丰富的交互性操作，以达到让实验者多动手练习的目的；从课程的基本内容来看，它包含了相关的光影原理、机械原理、技能技巧和艺术表现等很多方面的知识，虚拟实验系统不可能涵盖所有的知识点，设计重点放在相关的原理和技能技巧方面，其它相关的知识内容利用文字、图片、视频和Flash教学课件来补充说明。 　　在分析国内外虚拟实验设计方案的基础上，结合现代教育技术课程内容，设计开发一个逼真的实验场景，让学习者在逼真的情境中，利用图文并茂的实验预备知识、丰富多彩的实验相关资料、操作灵活的实验交互过程、即时方便的实验操作指导，使实验者在完成实验的过程中既能感受虚拟现实技术的“神奇”，又能练习教学媒体的各种技能技巧。学生可以不受时空的限制，使用虚拟仪器设备、共享数据和计算资源以及获取其他信息，利用网络教学平台自主学习，自主制定学习进程，发挥主观能动性，提高学习效率。 　　 　　二、现代教育技术虚拟实验系统的内容结构 　　 　　本虚拟实验系统是一个基于网络的虚拟实验系统，选用浏览器/服务器体系结构，所有开发和维护工作都在服务器端完成，而客户端仅需安装一个浏览器插件，对客户端没有特殊硬件要求。并将VRML文件和相关的网页存储在Web服务器上，用户的相关信息则存放在数据库服务器上，以网站的形式放在网上，供学习者使用。 　　系统设计重点放在教学媒体使用上，在线实验模块是本系统的重点，结合《现代教育技术》课程共设计了八个虚拟实验，为了使之成为一个较完整的系统，又设计了系统登录、讨论交流、资源下载、使用说明、在线测试等模块。具体的系统内容结构模块划分如图1所示。 　　 　　本系统在内容表现形式上，对每个实验提出了明确的要求，对不同的知识模块使用不同的表现形式：①实验原理、实验目的以及实验内容的讲解和实验仪器的使用方法，采用PPT讲授为主，同时辅以大量的文字、图片等背景材料，解决教学内容的难点、重点；②教学媒体的使用方法利用教学录像的视频材料进行讲解和示范性操作；③简单的操作采用Flash课件进行仿真，并实时交互操作练习；④对于一些技巧性的操作，利用虚拟现实建模语言VRML和相关的Java技术，构建逼真的虚拟实验环境，利用虚拟实验交互性强的特征进行反复操作练习，达到熟练使用的目标。 　　学生在开始实验之前必须进行预习，了解实验目的、过程及注意事项，通过预习测试后，学生就可进入虚拟实验环境中在线做实验，遇到问题可在线提问和讨论，做完后利用在线测试系统对试验项目的掌握程度进行测试，并在线进行实验报告的撰写和提交，完成在线虚拟实验。测试通过后，根据实验室的时间安排，就可以预约到实验室进行实物实验，在教师的指导下完成现代教育技术的实验教学。 　　利用在线实验强大的交互功能，学生通过图文并茂的表现手段，进行教学媒体的实时操作练习，增加了学习内容的趣味性；同时还可以与其他同学进行合作实验，通过BBS、聊天室进行实时学习交流，便于资源的共享和协作学习。 　　 　　三、现代教育技术虚拟实验系统的虚拟场景设计 　　 　　虚拟场景设计要求：在三维实验场景中应能从不同的视角观察实验对象，并设置多个焦点视角，用户可以直接在这些视角之间做切换；每一个实验对象都是实际物