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基于模块化引导式程序设计实验方案设计与实现 　　摘要：本文通过模拟软件公司的软件研发的组织管理方式，构建阶梯性的研发团队，并以模块化的方式分解软件项目来设计一种适合高校计算机本科学生的实验教育模式，降低开发难度，激发学生的兴趣，在实践中及时消化理论知识。教学方案在实践指导过程中取得了有效的成果。 　　关键词：软件工程；模块化；程序设计；实验 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）04-0262-02 　　一、前言 　　对于计算机专业的学生来说，具备良好的编程能力是重要的基本功，通过编程锻炼学生的动手能力，通过编程培养学生的专业逻辑思维能力。 　　当前学校的培养方案更重视通过课堂的理论授课把计算机的基本理论知识系统的教给学生，而满足学生在卷面考试中取得较好的成绩的欲望。实验教学只是作为一种补充，其重要性被低估，学生从实验课程中更多的是获得一种初步的感性认识。这种方式远远没有达到社会对我们大学生的要求，造成了学校培养和社会需求的脱节。 　　为了弥补二者之间造成的鸿沟，出现了社会上的软件开发培训公司，虽然培训费用昂贵，但还是受到了学生的追捧。它们承担了部分本该由高校完成的培养学生的责任。这种显现值得我们高校的专业教师反思。 　　总的来说，高校计算机专业应该在讲授基础理论知识的同时，进一步加强实验教学，从而帮助学生更好的完成从理论到实际的转化，更能适应社会的选择。 　　二、当前程序设计实验现状分析 　　为了帮助学生提高程序设计的水平，高校设计多个层次的程序设计实验教学，帮助学生成长。 　　按照教学大纲，每个程序设计课程都安排了一定的实验课，这些课程在及时巩固课程所学的理论知识方面起到了积极的作用。课堂的实验课主要是把实验书上的练习题在计算机上实现，通过简单的算法实现完成一个题目。但是也因为只是作业，而大学的学生并没有中学的升学压力，从心理上来说学生对待“作业”会打一定的折扣。 　　一年级的学习之后安排大型实验，让学生几个人组成一个小组完成一个简单的较为实用的项目。一般来说这类项目没有实际的应用价值，如“图书管理系统”等，因为大型实验并没有实际的需求，不能引起学生足够的重视，往往有一种“交差就好”的心理，而且是教师一对多的教学结构，很难做到在做项目的过程中对每个人进行悉心的指导，又会让学生错过一个良好进步的机会。同时，学校也鼓励有兴趣的学生参加程序设计的竞赛培训。当前较为流行的有ACM竞赛，虽然其形式较为简单和看似枯燥，就是编程的题海战，却因为题目本身具有挑战性和良好的积分机制，反而激发起部分学生的积极性，很好的培养了学生的逻辑思维能力和编程能力。但是类似的竞赛培训也存在一定的片面性：其培养的是学生单打独斗的能力，而现在社会对程序开发的需求往往是团队合作，现在任何一个实用的软件项目是靠一两个人完成的，而此类的竞赛却会给人一种“算法就是一切”的假象。 　　从以上的程序设计实验的现状，我们试着分析理想中需要的程序设计的实验应该具有怎样的特点：（1）能让学生在实验过程中体会到成就感。（2）以团队的形式去完成一个应用项目，体会合作的乐趣。（3）真正了解和体会一个项目的真实过程，更加注重细节。 　　三、模块化程序设计实验教学方案设计 　　借鉴公司软件项目开发的过程和经验，为了满足对不同层次的学生的程序设计能力的培养，模块化程序设计的实验教学的方案需要考虑设计一个实验项目管理平台，在此基础上形成一种师生之间的互助机制，并设计实验教学用的应用项目，营造实际项目研发的环境。 　　（一）项目开发管理平台建设 　　项目管理平台的功能主要是进行项目研发过程中的管理以及对学生成绩的评估和统计。 　　引入软件工程项目管理的一些成熟工具软件搭建真实项目开发环境。利用SVN工具进行项目源码的管理。SVN是Subversion的简称，是一个开放源代码的版本控制系统，是时下比较流行的开发版本控制工具。 　　为每个参与的学生开设独立的帐号，在开发过程中将自己的代码提交到服务端，实现版本的控制，同时教师也可以通过该工具下载最新的代码检查学生的开发成果。 　　利用Trac进行文档的管理，Trac是一个为软件开发项目需要而集成了Wiki和问题跟踪管理系统的应用平台，Trac以简单的方式建立了一个软件项目管理的Web应用，以帮助开发人员更好地写出高质量的软件。 　　（二）项目基础培训 　　基础的程序设计实验一般只是在较简单的实验环境下进行的，学生对如何参与实际的软件研发项目存在一定的向往却不知从何下手。需要指导学生了解团队合作研发项目过程中必须要掌握的知识，包括项目工程的概念、动态链接库的概念和开发、利用SVN进行代码的管理等知识。对于基础培训最初由教师完成，对于项目进行过程中新加入的学