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多媒体信息技术在中职课堂应用 　　摘 要：随着多媒体技术引入中职课堂教学之中，多媒体信息技术已成为现代中职课堂教学的一种趋势。中职学生们视野开阔，知识面广博，特别容易接受一些新鲜事物，而且他们正处于身心快速发展的时期，这种多媒体信息技术进课堂的教学模式应时而生，信息容量??大、直观感受生动、视频影像清晰，使课堂教学更为生动、形象、直观。 　　关键词：多媒体信息技术 激发兴趣 中职学生 课堂 　　随着多媒体信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，时代要求教师要有崭新的思想，先进的理念，新知识和高能力。现代的教育理念也由原来的“教师讲授为主，学生学习为辅”变成“学生学习为主，教师讲授引导为辅”的教育理念，要适应新时代信息社会的新发展和新课程的改革需要。教师要努力寻求Internet环境下的教学，多种媒体相结合，并突出中职学生学习的主动性，自我探究性，使学生从一个被动的学习知识的接受者变成主动参与学习亲自动手操作的学习者。提倡教师引导学生如何进入学习状态，带领学生投入身心研究探索真正学到知识，这也对教师提出了更高要求。多媒体信息技术进入课堂的教学模式正是在这个时期适时出现，其信息容量强大、直观感受生动、视频影像清晰，优化了教学的整个过程，使中职学生课堂的教学更生动、更形象、更直观，很大程度上激发了中职学生的学习兴趣和动手操作的积极性，有效提高了教学效率，达到了良好的教学效果。 　　那么，对于中职学生在课堂上应用多媒体信息技术会带来什么益处呢？ 一、以生为本，体会学生的实际需求 　　作为一名中职学校的教师应改变以往的方法，不能太关注课程的重点和难点，也要重视学生如何掌握知识。一般教师很少在意学生们的想法和体验，造成学生只是死记硬背，被动接受学习。中职学生在课堂上是教育活动中最为重要的因素，尤其中职学生有着非常丰富的想象能力和情感。学生是课堂的主体，是学习的主体，教师们在教学中，应该多考虑学生，为了孩子们能够学好知识做好服务工作，因为，学生才是课堂的主体、学习的主体。因此教师在进行教学讲授时要把自己也当成学生，用心去感受学生的想法和情感，走进学生的思想深处，然后，根据学生的喜好和个性来实施教学，站在学生的角度去帮助他们解决学习中的疑问。 二、注重多种媒体结合引导中职生课堂学习 　　倡导学习的方式是以发扬学生的主体性为原则，课堂上的教学是教师和学生共同研究、创新、进步的一个交互过程。教师是在课堂教学过程中的组织者、指挥者，也是参与者。教师在课堂上的主要职责是：要具有很强的适应力来面对学生，和学生互动。那么，教师在课前就要花更多的时间和精力去研究既有效又有趣味的活动，在授课时能吸引学生进入到课堂，引导学生在学习过程中进行探索实践，学习活动的主体是学生，学习的效果要看学生学到了什么，吸收了多少知识。教师的主要任务不再只是传授知识而是激发学生的学习兴趣，不再是教授学生如何去做，而是引导学生学习，激发学生学习的动力，让学生们自己去深入研究并完成学习，达到课程的学习目标和要求。 三、灵活运用多媒体信息技术，提高中职学生学习积极性 　　兴趣是引导、推动学生学习的最有利手段。如果上课时，教师乏味枯燥地讲解，学生乖乖地记好笔记，这堂课索然无味，分分钟让人打盹儿。课堂上，教师运用现代化多媒体信息技术提供教学资料，根据教材的内容、中职学生的心理特点，激发他们的兴趣及求知欲，让学生们以最好的心态投入到学习中。用多媒体的形式制作出课件或者教学视频演示给学生看，创设出新颖的教学情境，学生的学习模式由教师讲授为主转化成为由学生开动脑筋、亲自动手实践、积极讨论交流为主，这是非常好的良性转变。中职学生的特点是课上注意力集中时间较短，多媒体信息技术走进课堂后，可以很快吸引学生的注意力快速进入学习状态，让学生参与到课堂教学中来。这样的教学，学生在学习的过程中，学习积极性非常高，求知欲望非常强，效果特别棒。 　　教育心理学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”既形象又生动地说明了兴趣在学习中的作用。教师教学的过程是学生认识、实践的过程，又是学生处理信息、学生学习心理变化的一个过程，更是学生研究、学生实践的过程。学习的兴趣是学习活动的一剂强化剂，在学生的学习活动中起着内在驱动作用及巨大的推动作用，它能集中学生的注意力、活跃学生的思维，调动学生的情绪，使学生积极探求学习的方法和途径，而当认知需求得到满足后，又会很高兴，很兴奋，使记忆更丰富和深刻，渴望更高水平地认识学习需求和兴趣。因此，在教学过程中教师根据教学的目标和内容，针对中职学生的特点，设计课堂，使学生由不爱学习转为感觉上课是一种乐趣是非常有必要的。 四、将多媒体信息技术融于教学课堂，便于学生学习 　　多媒体信息技术教学进入课堂有利于教师授课，教师可以把讲授变为生动形象的直观演示。作为一名教师，语