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多媒体在小学数学教学中应用策略 　　摘 要：随着时代的发展，现在越来越多的小学开始加强了装备，在硬件条件方面与一些中学都不遑多让。这使得这些小学拥有了足够的教学条件，但是如何进行良好的利用还一直是各界教育工作者研究的课题。特别是多媒体的出现，给小学教育带来了一定的冲击。面对新科技的挑战，教师不能闭门造车，而是要对其进行整合利用。 　　关键词：多媒体；小学数学；教学 　　多媒体的发展可以说已经深入骨髓，如果离开多媒体的话，现在的人们可能寸步难行。既然无法逃避，我们就要利用它好的一面，特别是在小学数学教学中。小学数学是一门培养学生思维逻辑的学科，在小学数学教学中应用好多媒体一定会带来事半功倍的效果。而本文接下来将浅析传统的小学数学教学中存在的问题，然后从应用多媒体将数学内容生动化、开展一些数学游戏和保证小学生的课外学习三个方面探究多媒体在小学数学教学中进行有效应用的策略。 　　一、浅析传统小学数学教学中存在的问题 　　1.课本内容灵性不足 　　小学生身体各个感官都比较灵敏，但是脑海中对各种事物还没有牢固的印象。面对小学数学课本时，由于课本中的内容都是书面体现出来的、灵性不足，需要他们在脑海里进行想象，影响他们对于数学知识的有效理解。 　　2.课堂教学趣味不足 　　小学生的天性比较贪玩，但是在小学数学课堂教学中缺少能够有效吸引他们的教学辅助设备，使小学生只能从教师的讲授中吸收数学知识，从而让他们感觉到学习数学的趣味性不足，不利于他们对数学知识的掌握。 　　3.课外教育难以保障 　　短短的45分钟课堂时间，教师能够教给小学生的数学知识是有限的，但是还有很多东西需要小学生课下进行学习，而这恰是教师们无法掌控的。如果小学生课外教育没有保障，会使小学生对学过的知识掌握不牢，对新学的知识接受缓慢，不利于提高教学效果。 　　二、探究多媒体在小学数学教学中有效应用的一些策略 　　1.运用多媒体突出重、难点，并将所讲内容生动化 　　多媒体有很多载体，在教室中常见的有投影仪，小学数学教师可以将所学课程做成PPT等形式，然后进行播放，这种方式会使得知识面比课本更加集中，也可以将难点进行详细剖析，帮助学生有针对性地掌握关键知识点。而且，通过多媒体将重点、难点进行剖析的时候，还可以采用一些动画效果，使小学生直观地看到一些数字的关系和几何图形的变化。 　　例如，小学数学教师在讲二年级下册中“图形的运动”时，通过课本小学生是看不到是如何运动的，教师可以利用多媒体技术播放一些迪尼斯游乐园中的短片，让学生直观地看到图形的运动。这种形式能够让小学生直观地接收相关知识，避免了他们凭空想象的难度，从而利用多媒体提高了小学数学教学效果。 　　2.运用多媒体开展一些数学游戏，激发小学生的学习兴趣 　　俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当小学生真心地喜欢上数学的时候，他们就会不厌其烦，就会喜欢去探索数学世界。而这时候，小学数学课本内容是根本满足不了他们的知识渴望的，小学数学课堂上所讲的内容对他们来说就会变得没有难度，他们对数学的成就会超出课程目标，从而使得出现非常优异的教学效果。而如何让小学生成为“乐之者”呢？有效地运用多媒体开展一些数学游戏，就可以实现这一目标。 　　例如，在学习一年级“认识图形”时，教师可以运用多媒体按顺序播放一些不同形状的事物，比如，手机、西瓜、海星、课本等等，然后让学生按照座位顺序挨个进行回答是什么形状的，可以让学生限时回答，如果回答不上来或回答错误就让他们表演一个小节目。采用这种利用多媒体开展游戏的形式，小学生会变得很积极踊跃，他们也就会对图形有深刻的印象，从而激发了他们的学习兴趣，使得教学效果变得非常好。 　　3.调动家长帮助小学生运用多媒体进行课外学习 　　小学生在课外的教育非常关键，却不好把控，但是随着多媒体的普及和良好的利用，这一难题就会迎刃而解。在教师常见的多媒体就是投影仪，而在家庭里常见的多媒体有手机、电脑等，小学数学教师要多鼓动家长利用家庭中的多媒体对小学生进行课外教育。 　　首先，小学数学教师可以建立QQ群、微信群等交流平台，让学生家长加入群中，方便教师布置作业、向家长反馈小学生在学校的表现，也方便家长向教师询问一些问题，这样就会让师生间的沟通跨越了时间的界限。然后，小学数学教师可以推荐一些数学学习软件，教给家长怎么用，让家长利用该软件引导小学生进行学习。教师在推荐软件时，尽量推荐一些既有趣，又帮助小学生学习数学知识的，从而使小学生更加开心地接受。最后，教师要对小学生在课外利用多媒体的学习效果进行检查，指导他们存在的不足，并对软件的效果进行评估、调整。这样就可以利用多媒体保证小学生的课外学习，使他们更多地受到数学知识的熏陶，在课堂上变得更有自信和有成就感，从而有效提高小学数学教学