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多媒体在小学语文教学中特点探究 　　摘要： 随着现代教育技术的推广， 多媒体在课堂教学中必不可少。它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，而且在提升课堂效果，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。多媒体作为一种先进的教学手段，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解教学内容发挥了极其重要的作用，越来越多地被广大教师所重视。但是多媒体教学不能替代教师的言传身教作用，它只是教学的辅助手段，更不能越俎代庖.本文针对多媒体在小学语文教学中的特点、应用及注意的问题，谈几点体会，以供参考。 　　关键词： 小学语文；多媒体教学；优点；问题 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0143-01 　　1.多媒体教学的优点 　　1.1 最大程度地激发学生学习语文的兴趣。多媒体教学具有声、色、形等综合表现力强的特点，它能把声音、文本、图像、动画、活动图像等多种信息通过数字化集成处理、加工、编辑、存储和展示，给人以直接的感官刺激，为学生创建一个比较理想的展示和交互的学习环境，调动了学生的各种感官，集中了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，从而大大提升了教学效果。如在教学《长城》这篇课文时，单凭呆板的文字和教师的描绘，不能给学生以切身的感受，而如果利用多媒体技术，则可以真实再现长城的雄伟和壮观的绚丽画面，让学生身临其境，留下深刻的记忆。通过向学生展示一幅幅长城的画面，让学生了解长城的过去和现在，长城在历史上的辉煌，同时可以附带展示祖国其他的壮丽河山，一方面使同学们不出门就能领略祖国的大好河山；另一方面增强他们的民族自豪感，激励他们奋发向上。 　　1.2 突破重点，化解难点。例如在教学《颐和园》这篇文章时，感受颐和园美丽的景色，学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。但有相当一部分同学对文章主题思想处于茫然状态，体会不出富有诗情画意的文章，以及文章蕴含的情感。利用多媒体教学，问题就会迎刃而解。通过多媒体展示让学生感受到了：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。体会万寿山的美丽。从抬头一看、耸立、金碧辉煌、金光闪闪仰望万寿山建筑群的感受，体会到了皇家园林的宏伟气势。真正感受到颐和园不愧为世界著名的皇家园林。 　　下来通过画面结合解说使得学生理解词、句、段，进而把握主要内容。初步体会文章的思想感情。学生体会到了文章蕴含的情感，积累不少文章的好词佳句及写作方法。就这样既突出重点优化解难点。 　　1.3 激活学生认知，提高教学效率。小学生受年龄、生活阅历等多方面的限制，认知、理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些距今较为久远的抽象的语言文字，如文言文、古诗词等，理解就更加不易。这就需要教师利用现代信息技术手段，转化知识的呈现形式，为学生提供学习的平台，突破语文学习中的难点。中国的古诗词是我国的文化瑰宝，讲求格式与韵律，每首诗词都有相应的意境与深意，语言高度凝练，朗朗上口。教师可以利用现代教育技术，让学生了解诗人的创作背景，体味诗人笔下的美景，领悟诗词之外的深刻含义。如在教学李白的《望天门山》时，为了让学生看到当时诗人的所见，明白当时诗人的所感所想，刚开始上课的时候就利用图片和动画还原天门山的壮丽景色，激发学生对古诗的兴趣。教学中还可以播放视频，介绍李白的生平事迹。教师朗读诗词时，播放配有古典音乐的幻灯片，让学生陶醉于意境之中。同样的在讲授《拉萨古城》时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到藏族民居时，播放课件，画面上白色的楼房一座挨着一座，经幡飘飘，把学生带入到画面之间，有亲临其境的感觉。讲到大昭寺时，播放课件，寺庙金光闪闪，很是雄壮。在这样的一堂课中，既欣赏了美景，又朗诵了美文，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。 　　1.4 促进了学生自主学习，突出了学生主体地位。在小学语文课堂教学中，运用多媒体教学手段与传统的教学相比，教学内容、教学策略、教学方法和教学步骤都有了较大的转变。，学生可以充分利用网络资源，按照自己的学习基础、学习兴趣和教师布置的任务来选择学习内容。课堂教学结合自主学习和小组讨论学习的方式，学生在这种开放式的学习空间自主学习，合作学习，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。如在《小英雄雨来》一文教学前，教师发现学生对抗日背景了解甚少，直接影响学生对课文的理解。因此，带领学生用多媒体设备观看了影片《小英雄雨来》。学生了解的课文的背景，在课堂上愿意参与讨论，学习的热情高涨。 　　2.利用多媒体教学应注意的几个问题 　　2.1 要以教师的言传身教为主，以多媒体教学为辅，不能越俎