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基本不等式综合应用 　　不等式是中学数学的主干内容之一，它不仅是中学数学的基础知识，而且在函数、三角、数列、几何等诸多方面均起着广泛的工具性作用.近年的高考中，有关不等式的试题都占有较大的比重，不仅考查了不等式的基础知识、基本技能、基本思想方法，还考查了运算能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力，而其重要组成部分——基本不等式作为高考的8个C级考点之一，更是受到大家的高度重视. 　　基本不等式ab≤a+b2≤a2+b22（a0，b0）沟通了两个正数的“和”、“积”与“平方和”之间的关系，利用它们可以解决求函数最值、不等式证明或者实际应用等问题，但由于其变形灵活，形式多样，给学生的解题带来一定的困难.本文将从以下三个方面阐述基本不等式的应用，希望能给高三学子提供一定的帮助. 　　应用一、求函数的最值 　　例1（1）函数f（x）=x·（1—3x）（0x13），求此函数的最大值. 　　分析：条件是积，寻求和或平方和为定值. 　　不难发现3x+1—3x=1为定值，因此适当变形即可使用基本不等式：由于0x13， 　　则1—3x0，∴f（x）=3x·（1—3x）×13≤（3x+1—3x2）2×13=112， 　　当且仅当3x=1—3x，即x=16时，函数取得最大值112. 　　当然本题还可以展开后利用二次函数的单调性求得最大值. 　　（2）求函数y=2x—1+5—2x（12≤x≤52）的最大值. 　　分析：条件是和，寻求和或平方和为定值. 　　由于（2x—1）+（5—2x）=4为定值，即平方和是定值，因此可将两个根式看做两个整体，由于a+b2≤a2+b22，则有a+b≤2·a2+b2 　　故y≤2·2x—1+5—2x=22，当且仅当2x—1=5—2x，即x=32时函数取得最大值22. 　　本题还可以用换元法解决：设2x—1=m≥0，5—2x=n≥0，则m2+n2=4， 　　y=m+n，本题即转化成线性规划问题，同学们可以自行完成. 　　（3）a，b∈R+，且a2+2b2=6，求a·1+b2的最大值. 　　分析：目标是积，条件可看成平方和，但是不能直接使用公式a2+b2≥2ab，注意到条件中a2与b2的系数之比是1∶2，而目标中比值是1∶1，因此本题需要一定的配凑技巧： 　　∵a，b∈R+，且a2+2b2=68=a2+（2+2b2）≥2a·2+2b2=22a·1+b2 　　a·1+b2≤22，当且仅当a2=2+2b2a2+2b2=6 a=2b=1时，a·1+b2取得最大值22. 　　本题也可以采用代入消元：将a2=6—2b2代入a·1+b2=a2·（1+b2）中，注意到a200b23，转化成二次函数的问题去解决. 　　总结：在求两个数的和、积或平方和的最值时，应该关注它们的另两种形式是否能取得定值，或者通过变形是否能取得定值. 　　例2（1）a，b，x，y∈R，a2+b2=2，x2+y2=1，求ax+by的最大值. 　　分析：很多同学会这样解答：ax+by≤a2+x22+b2+y22=2+12=32.这种解法使用了两次基本不等式，等号成立的条件是a=x且b=y，但是由于已知条件是a2+b2=2，x2+y2=1，不可能实现. 　　为了让等号成立的条件一致，可以做适当变形： 　　a22+b22=1，x2+y2=1a2·x+b2·y≤a22+x22+b22+y22=1ax+by≤2. 　　当且仅当a2=x且b2=y时等号成立. 　　本题还可以将已知式相乘：（a2+b2）·（x2+y2）=a2x2+b2y2+a2y2+b2x2 　　≥a2x2+b2y2+2abxy=（ax+by）2|ax+by|. 　　∴|ax+by|≤2. 　　本题还可以采用三角代换： 　　设a=2cosα，b=2sinα，x=cosβ，y=sinβ， 　　则ax+by=2cos（α—β）∈[—2，2] 　　（2）x，y∈R+，x+2y=1，求x2y2+1xy的最小值. 　　分析：由于1=x+2y≥22xy0xy≤18，故不能直接使用基本不等式得出x2y2+1xy=xy+1xy≥2的结论，原因在于等号成立的条件xy=1与已知条件x+2y=1不能同时成立.本题应该采用函数的单调性解决问题：由于对勾函数u=t+1t在t∈（0，18]上单调递减，故当t=18时取得最小值.即当xy=18x+2y=1 x=12y=14时，x2y2+1xy取得最小值8+18=658. 　　总结：在使用基本不等式求解最值时，一定要关注等号成立的条件！ 　　应用二、证明不等式 　　例3证明不等式：a