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基于问题有效课堂阅读教学设计 　　[摘要]有效课堂阅读教学设计，教师摒弃简单灌输知识的做法，通过问题引导让学生获得自主学习能力和解决问题的技能，让学生积极参与到教与学的活动中，从而达到教学目标。 　　[关键词]有效课堂建构主义阅读行为问题设计 　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220006 　　教改实验让笔者深深地体会到，要提高教学质量，一定要从改变教学结构和教学设计入手。传统的课堂教学设计是以教师为中心，教师研究的是如何把课备好教好，围绕着学科知识进行的教学设计。学生基本上呈现出一种机械被动的学习，学生在这里是被动的设计对象与学习对象。这种教学设计剥夺了学生思考的权利，不仅课堂教学缺少活力，而且学生学得很累，凭记忆学到的一些书本知识不能直接运用于实际。 　　有效课堂阅读教学设计的核心问题是如何提高课堂教学效率和学生语文综合素养，追求阅读教学的高效性。以建构主义作为指导思想的基于问题的教学设计，就是以学生的全面人格的发展作为教学目标，即全方位地关注学生的情感需求、身体需求、道德需求、教育需求、社会需求，是一种面向学生的学习。在有关学科知识与问题的关系上，它以问题组织学科知识，学科知识不再以完整的形式呈现，而是以一种解决问题的手段或工具出现。作为一种教学设计，它的起始问题是“学生学完后将会做什么”。 　　基于问题的教学设