辽宁省六校协作体2017-2018学年高二上学期期中考试生物试题 word版含解析.docVIP

PAGE 2017—2018学年度上学期省六校协作体高二期中考试生物试题 一、选择题 1. 我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉，其抗虫基因来源于：（ ） A. 普通棉花的基因突变 B. 棉铃虫变异形成的致死基因 C. 寄生在棉铃虫体内的线虫 D. 苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因 【答案】D 【解析】转基因抗虫棉的抗虫基因来源于苏云金芽孢杆菌，选D。 2. 下列关于育种的叙述中，正确的是（　　） A. 用物理因素诱变处理可提高突变率 B. 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C. 三倍体植物不能由受精卵发育而来 D. 诱变获得的突变体多数表现出优良性状 【答案】A 【解析】试题分析：用物理因素诱变处理可诱发基因突变，提高突变率，A正确。杂交育种利用的是基因重组不能形成新的基因，B错误。三倍体植物可以由受精卵发育而来，C错误。基因突变具有多害少利性，诱变获得的突变体少数表现出优良性状，D错误。 考点：本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 3. 下列关于遗传变异和育种叙述正确的是（　　） A. 杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因 B. 通过花药离体培养技术获得单倍体依据的原理是细胞增殖 C. 非同源染色体之间易位是实现基因重组的手段之一 D. 培育抗病小麦只能用杂交育种的方法 【答案】A 【解析】杂交育种是将将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，可见，杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因，A正确；通过花药离体培养技术获得单倍体依据的原理是植物细胞具有全能性，B错误；非同源染色体之间易位属于染色体结构变异，不能实现基因重组，C错误；培育抗病小麦，既能用杂交育种的方法，也可以采用诱变育种等方法，D错误。 【点睛】本题的易错点在于混淆了“易位”与“交叉互换”的本质区别而误选C。 “易位”与“交叉互换”的比较如下： 项目 染色体易位 交叉互换 图解 区别 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体间 属于染色体结构变异 属于基因重组 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 4. 针对下列五种育种方法的分析中，错误的是（　　） ①古代的选择育种 ②杂交育种 ③诱变育种 ④单倍体育种 ⑤基因工程育种 A. ①②两种育种方法共有的缺点是育种周期长 B. ②⑤两种育种方法依据的原理都是基因重组 C. ③④两种育种方法均可缩短育种周期 D. ③⑤均可按人的意愿定向地改变生物性状 【答案】D 【解析】①古代的选择育种和②杂交育种共有的缺点是育种周期长，A正确；②杂交育种的原理是基因重组，⑤基因工程育种的原理也是基因重组，B正确；③诱变育种和④单倍体育种都能缩短育种周期，C正确；⑤均可按人的意愿定向地改变生物性状，但①选择育种不能定向改造生物的性状，D错误。 【考点定位】生物育种。 【名师点睛】利用物理因素如X射线、Υ射线、紫外线、激光等，或化学因素如亚硝酸、硫酸二乙酯等来处理生物，使生物发生基因突变的育种方式为诱变育种。诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 5. 下列有关生物育种的叙述，正确的是（　　） A. 基因工程育种能引起基因定向突变 B. 用秋水仙素处理三倍体西瓜萌发的种子得到的均是六倍体 C. 杂交育种除了能选育新品种外，还能获得杂种优势 D. 染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体培养获得的 【答案】C 【解析】通俗地说，基因工程就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向改造生物的遗传性状，因此基因工程育种不能引起基因定向突变，A错误；三倍体西瓜在减数分裂过程中，因同源染色体联会紊乱，不能产生可育的配子，因此不能形成种子，B错误；杂交育种除了能选育新品种外，还能获得杂种优势，C正确；染色体组数为奇数的作物品种，也可以通过杂交获得，如二倍体与四倍体杂交可获得三倍体，D错误。 6. 用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时，一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2；另一种方法是用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株．下列叙述正确的是：（　　） A. 前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、1/4 B. 后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为2/3 C. 前一种方法的原理是基因重组，原因是非同源染色体自由组合 D. 后一种方法的原理是染色体变异，是由于染色体结构发生改变 【答案】C 【解析】四种育种方法的比较如下表：  杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱